Բարև ձեզ, ես Արենն եմ: Այսօր ես ձեզ պատմեմ, թե ինչ ենք ենք անցել մաթեմատիկայից 2020-ից մինչև 2021: Մենք անցել ենք բազմապատկում, բաժանում, փակագծերով գումարել, հանել, բաժանել, բազմապատկել, կոտորակներ, կոտորակների գումարումներ, կազմել ենք առաջադրանքներ, լուծել ենք առաջադրանքներ և այլն: Ահա իմ ողջ մաթեմատիկա բաժնի հղումը: Սիրով՛ Արեն 🙂
Месяц: Май 2021
Քնարկում
Խնդիր 1։ 86մ ժապավենը բաժանե՛ք երկու այնպիսի մասերի, որ մեկը մյուսից 16մ-ով երկար լինի։
1. 86-16=70
2. 70:2=35
3. 35+16=51
Պատ.՝I մաս 35, II մաս 51
Խնդիր 2։ Եթե անհայտ թիվը կրկնապատկենք, ստացվածը 64-ից 8 միավորով մեծ կլինի։ Գտե՛ք անհայտ թիվը։
1. 64-8=56
2. 56:2=28
Պատ.՝28
Խնդիր 3։ Հեծանվորդն ու հետիոտնը գյուղից քաղաք միաժամանակ շարժվեցին։ 2ժ հետո նրանց միջև հեռավորությունն ինչպիսի՞ն կլինի, եթե հեծանվորդը ժամում 7կմ ավելի էր անցնում, քան հետիոտնը։
Խնդիր 4։ Մեքենան 3 րոպեում անցնում է 3 կմ։ Որքա՞ն հեռավորություն կանցնի մեքենան 2 ժամ 45 րոպեում։
165×3=495
Պատ.՝495կմ:
Խնդիր 5։ Քառակուսու կողմը 15մ է։ Քառակուսու մի կողմը 9մ-ով փոքրացնենք, մյուսը՝ 12մ-ով։ Գտե՛ք ստացված ուղղանյան մակերեսը։
Summer for English 2021
1. My favorite work is «The English Year part 3».
2. Yes 15. My favorite clothes, Autumn is Here, Scotty, My holidays, Why Hares Have Got Long Ears /part 3/, Mark is afraid of the dark, Why Brother Rabbit and Brother Fox are not friends /1-2 parts/ Կարդում ենք ես և մայրիկս, Why Hares Have Got Long Ears /part 4/, Who is, what is… Ընտանեկան նախագիծ։, Why hares have got long ears part 2, Why Hares Have Got Long Ears, The little Red Hen part 3, The Little Red Hen part 4, Spring, The Little Red Hen part 1 and The little red hen part 2.
3. The most interestin lessing for me is «Homework».
Ով է կապել կանացի գոտին
Հայերեն բառապաշարի այսպես կոչված «միջազգային շերտի» մեջ է մտնում լայնորեն գործածվող զոնա բառը, որը ոչ վաղուց փոխ ենք առել եվրոպական լեզուների՝ ռուսերենի միջոցով: Այն նշանակում է «գոտի» (փոխաբերական) և օգտագործվում է մի երկրի կամ երկրագնդի տարածքային, կլիմայական ու նման այլ կարգի բաժանումների համար: Ըստ այդմ ունենք երկրաբանական զոնա (պատճենմամբ՝ գոտի) կլիմայական, արգելված, համաճարակների տարածման, սահմանամերձ զոնա (գոտի)… Բառիս կիրառությունն անքան է տարածվել, որ մտել է նաև մարզական խաղերի ոլորտը. զոնա կոչվում է, օրինակ, վոլեյբոլ խաղացող թիմերի որոշակի կարգը, խաղացողների դասավորությունը մրցման ժամանակ, որի խաղտման համար տույժը նւյնպես անվանում են զոնա: Ավելի հաճախ, սակայն, գործ ենք ածում այդ բառից կազմված եվրոպական ածականը զոնալ, և կիսաեվրոպականը՝ միջզոնալ. (զոնալ բաժանումներ, պաշտպանություն` բասկետբոլի կամ ֆուտբոլի մեջ, միջզոնալ մրցումներև այլն): Այո՛, բառն իր իմ
Թեստային աշխատանք
1-ին մաս
Կարդա տեքստը և պատասխանիր տրված հարցերին:
Դավիթի կյանքը գրեթե հրաշալի էր. նա իրենց բակում շատ ընկերներ ուներ, որոնց հետ ամեն օր` դասերից հետո, գնում էր գնդակ խաղալու: Միայն թե Դավիթը մի մեծ խնդիր ուներ. դա նրա փոքր քույրն էր` Լիլին: Լիլին ոչ մի կերպ չէր կարողանում հասկանալ, որ Դավիթին ու նրա ընկերներին բոլորովին դուր չի գալիս, որ ինքը միշտ նրանց հետ է լինում: Հենց տղաները դուրս էին գալիս բակ, Լիլին իր փոքրիկ ոտիկներով (վազել) նրանց մոտ և ուրախ-ուրախ ցատկոտելով` հայտնում.
— Ես եկա¯…
Բոլորը հոգոց էին հանում: Իրականում աղջիկը առանձնապես նեղություն չէր տալիս նրանց. շատախոս չէր, չէր նվնվում, չէր խառնվում նրանց խաղերին: Ճիշտն ասած, շատ բան չէր էլ կարող անել: Այնքան փոքրիկ էր, որ ո՛չ կարող էր գնդակ խաղալ, ո՛չ ծառերը մագլցել, միայն իր սև աչիկներով լուրջ նայում էր տղաներին, և ուր նրանք գնում էին, ինքն էլ նրանց հետևից գնում էր:
Դավիթը փորձում էր մորը համոզել, որ Լիլիին չթողնի իրենց հետևից գալ:
— Ինչո՞ւ պիտի իմ քույրը միշտ մեզ հետ լինի,- հարցնում էր նա,- ինչո՞ւ Արմենի քույրը չի գալիս, Հակոբի քույրը չի գալիս:
Մայրը ծիծաղում էր.
— Արմենի քույրը ընդամենը վեց ամսական է, Հակոբը ընդհանրապես քույր չունի… Քո բախտն այդ հարցում չի բերել:
Մի օր Դավիթը ուզում էր տղաների հետ գնդակ խաղալ: Սկզբում նրանք մի ծանր գնդակ ունեին: Բայց մի անգամ այդ գնդակը Սարգիս քեռու պատուհանը կոտրեց: Ի¯նչ պատմության մեջ ընկան:
Գնդակն էլ այլևս հետ (չստանալ): Հիմա արդեն թեթև գնդակով էին խաղում: Այդ օրը տղաները դեռ նոր էին դուրս եկել, երբ Լիլին սովորականի պես վազեց նրանց մոտ ու ասաց.
— Ես եկա¯…
Տղաները, ինչպես միշտ, ձևացրին, թե նրան չեն նկատում: Նրանք սկսեցին խաղալ: Տղաներից մեկը այնպես ուժգին հարվածեց գնդակին, որ այն այս անգամ էլ (ընկնել) Սարգիս քեռու բակը:
Նրանք վազելով մոտեցան ցանկապատին և տեսան գնդակը խոտերի մեջ` այնքան հեռու, որ ձեռք չէր հասնի: Հակոբը փորձեց անցնել ցանկապատի ճաղերի արանքով, բայց չկարողացավ:
— Ես չեմ կարող անցնել,- հուսահատ ասաց նա,- ցանկապատը շատ խիտ է: Եվ մեզանից ոչ մեկը չի կարող:
Իրավիճակն անելանելի էր: Բոլորից շատ Դավիթն էր տխրել:
— Այս ամենը Լիլիի պատճառով եղավ,- ասաց նա,- Տիգրանը այդքան ուժեղ խփեց գնդակին, որովհետև Լիլիի վրա էր բարկացել:
— Մի նայեք Լիլիին, տեսեք, թե նա ինչ փոքրիկ է,- ասաց Արմենը, — Լիլի, այստեղ արի:
Լիլին վազելով եկավ` ասելով.
— Ես եկա¯…
Հեշտությամբ մտնելով ճաղերի արանքից` Լիլին դուրս բերեց գնդակը ու հանձնեց հիացած տղաներին: Դավիթը հպարտությամբ նայում էր նրան, հետո ասաց.
— Ես քեզ գնդակ խաղալ (սովորեցնել):
1.Նշի՛ր երկու բան, որոնցով նկարագրվում է Լիլին: 1 միավոր
Փոքրիկ և սև աչուկներով:
2.Ո՞րն էր Դավիթի հիմնական խնդիրը: 0,5 միավոր
ա) Հարևանը գնդակը հետ չէր տալիս:
բ) Քույրն ամեն տեղ ուզում էր նրա հետ գնալ:
գ) Ընկերը կորցրել էր Դավիթի միակ գնդակը:
դ) Մայրը բարկանում էր, երբ ինքը քրոջ հետ կոպիտ էր վարվում:
3.Ուշադի՛ր կարդա տեքստի երկխոսությունները և պատասխանի՛ր տրված հարցերին:
Ի՞նչ է պատասխանում մայրը տղայի հարցին: 0,5 միավոր
1) Նրա ընկերներից ոչ մեկը քույր չունի:
2) Ընկերների մայրերը աղջիկներին թույլ չեն տալիս բակ դուրս գալ:
3) Նրանցից մեկը քույր չունի, իսկ մյուսինը դեռ շատ փոքրիկ է:
4) Լիլին իրենց բոլորովին չի խանգարում, չի նվնվում և խաղերին չի խառնվում:
- Ըստ Դավիթի` ինչո՞վ էր մեղավոր Լիլին, որ գնդակը հարևանի բակն ընկավ: 1 միավոր
Որ Լիլին բարկացրել էր Տիգրանին:
5.Ինչո՞ւ տղաները չէին կարող հարևանին խնդրել, որ գնդակը վերադարձնի: 1 միավոր
Որովհետև արդեն մեկ անգամ գնդակով վնասել էին հարևանի պատուհանը:
- Ինչո՞վ օգնեց փոքրիկ աղջիկը տղաներին: 1 միավոր
Նա անցավ ճաղերի արանքով և բերց գնդակը: - Ինչի՞ց ենք մենք իմանում, որ եղբոր վերաբերմունքը նրա հանդեպ փոխվեց: 1 միավոր
Նա հպարտ էր: - Տեքստից դո՛ւրս գրիր 1 հարցական նախադասություն: 0,5 միավոր
Ինչու՞ պիտի իմ քույրը միշտ մեզ հետ լինի:
2-րդ մաս
Կատարի՛ր տրված առաջադրանքները:
1.Տրված բառակապակցությունների ընդգծված բառերում բաց թողնված տառի տեղում դատարկ վանդակ է: Արտագրիր ընդգծված բառերը` դատարկ վանդակի փոխարեն լրացնելով բաց թողած տառը: 1 միավոր
տաք հագուստ
հմուտ որսորդ
լայն միջանցք
երկարավիզ ընձուղտ
2.Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական: 0,5 միավոր
Վերադարձին մի անտառի մեջ թագավորը հանդիպեց մի ծերունու:
3.Տրված նախադասության մեջ բաց է թողնված մեկ կետադրական նշան: Արտագրիր այդ նախադասությունը և դիր բաց թողնված կետադրական նշանը: 0, 5 միավոր
Այդ երկրում բարձր ծառերով մի անտառ կար, որը հասնում էր մինչև կապուտակ ծովի ափը:
4.Ո՞ր բառի իմաստն է`փորելով գետնի տակից որևէ հին բան հանել: 0, 5 միավոր
1) պեղել
2) զննել
3) նշմարել
4) կերտել
5.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը` ըստ կազմության: 0,5 միավոր
1) աշխարհամաս – հոդակապով բարդ բառ
2) զարմանալի – վերջածանցավոր բառ
3) ջրհոր – անհոդակապ բառ
4) մատիտ – ածանցավոր բառ
6.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված: 0,5 միավոր
1) դպրոց – իր ցույց տվող գոյական
2) այգի – ածական
3) թեև – շաղկապ
4) երեսուն – թվական
7.Արտագրիր նախադասությունը` փակագծերում տրված բառերը ձևափոխելով և տեղադրելով բաց թողած տեղերում: 1 միավոր
Նա տեսավ, որ խանութից դուրս գալիս հայրը մի ծանոթի հանդիպեց:
(խանութ, ծանոթ)
Մայրենի
Դավիթի կյանքը գրեթե հրաշալի էր. նա իրենց բակում շատ ընկերներ ուներ, որոնց հետ ամեն օ ր դասերից հետո, գնում էր գնդակ խաղալու։ Միայն թե Դավիթը մի մեծ խնդիր ուներ. դա նրա փոքր քույրն էր’ Լիլին: Լիլին ոչ մի կերպ չէր կարողանում հասկանալ, որ Դավիթին ու նրա ընկերներին բոլորովին դուր չի գալիս, որ ինքը միշտ նրանց հետ է լինում: Հենց տղաները դուրս էին գալիս բակ, Լիլին իր փոքրիկ ոտիկներով (վազել) նրանց մոտ և ուրախ-ուրախ ցատկոտելով` հայտնում.
— Ես եկա¯…
Բոլորը հոգոց էին հանում: Իրականում աղջիկը առանձնապես նեղություն չէր տալիս նրանց. շատախոս չէր, չէր նվնվում, չէր խառնվում նրանց խաղերին: Ճիշտն ասած, շատ բան չէր էլ կարող անել: Այնքան փոքրիկ էր, որ ո՛չ կարող էր գնդակ խաղալ, ո՛չ ծառերը մագլցել, միայն իր սև աչիկներով լուրջ նայում էր տղաներին, և ուր նրանք գնում էին, ինքն էլ նրանց հետևից գնում էր:
Դավիթը փորձում էր մորը համոզել, որ Լիլիին չթողնի իրենց հետևից գալ:
— Ինչո՞ւ պիտի իմ քույրը միշտ մեզ հետ լինի,- հարցնում էր նա,- ինչո՞ւ Արմենի քույրը չի գալիս, Հակոբի քույրը չի գալիս: Վաղը հանկարծ մի բան եղավ: Նրա քույրիկը շատ ուժեղ հիվանդացավ: Դավիթը և տխուր էր, և ուրախ: Նա ուրախ եր, որ Լիլին էլ չի խանգարի իրեն և իր ընկերներին, և տխւր էր, որ նրա քույրը այսպիսի վատ վիճակում էր: Եվ Դավիթը վերջնականապես որոշեց օգնել իր քրոջը: Դավիթը Լիլիյին դեղ էր տալիս, հեքիաթներ էր կարդում, և այլն: Եվ իվերջո Լիլին լավացավ: Այս օրվանից հետո, Դավիթը երբ գնում էր խաղալու, նա վերցնում էր իր փոքրիկ Լիլիյին և խաղում և Լիլիյի հետ, և իր ընկերների:
Է. Փոքրիկ իշխանը
Հինգերորդ օրը բացահայտեցի փոքրիկ իշխանի կյանքից ևս մի գախտնիք, ու դարձյալ գառնուկի շնորհիվ: Առանց որևէ նախաբանի, նա ինձ մի անսպասելի հարց տվեց, որը, երևի, երկար մտորումների արդյունք էր:
— Եթե գառնուկը թփեր է ուտում, ուրեմն ծաղիկներ է՞լ ուտում:
— Ոչխարն ուտում է ամեն ինչ:
— Հա՞, նույնիսկ փշո՞տ ծաղիկներ:
— Բա փշերն ինչի՞ համար են:
Ես չգիտեի: Այդ պահին ես շատ էի զբաղված. փորձում էի դուրս քաշել շարժիչի մեջ լռված հեղույսը: Եվ շատ անհանգիստ էի, որովհետև օդանավիս անսարքությունն ավելի ու ավելի վտանգավոր էր դառնում, իսկ օր օրի պակասող խմելու ջուրը նշան էր, որ վերջը լավ չի լինելու:
— Բա փշերն ինչի՞ համար են:
Փոքրիկ իշխանն իր տված հարցերը երբեք անպատասխան չէր թողնում: Փչացած հեղույսի պատճառով տրամադրությունս ընկել էր, և ես հենց այնպես պատասխանեցի.
— Փշերը ոչ մի բանի պետք չեն, փշերի օգնությամբ ծաղիկներն ընդամենը արտահայտում են իրենց չարությունը:
— Ի՜նչ ես ասում…
Եվ փոքր-ինչ լռելուց հետո մի տեսակ հիշաչարությամբ նետեց.
— Չե՛մ հավատում: Ծաղիկները թույլ են: Եվ շատ միամիտ են: Նրանք ամեն կերպ փորձում են համարձակ երևալ: Նրանց թվում է, թե իրենց փշերով կարող են բոլորին վախեցնել:
Ես ոչինչ չպատասխանեցի: Այդ պահին միտքս ուրիշ տեղ էր. «Եթե հեղույսը դուրս չեկավ, մուրճով կխփեմ ու ջարդելով կհանեմ»: Փոքրիկ իշխանը նորից մտքերս իրար խառնեց.
— Եվ դու կարծում ես, թե ծաղիկները…
— Չէ՛, չէ՛: Ես ոչինչ չեմ կարծում: Ես քեզ հենց այնպես ասացի: Հիմա լուրջ գործով եմ զբաղված:
Նա ապշած ինձ նայեց.
— Լուրջ գո՜րծ:
Փոքրիկ իշխանը նայեց ձեռքիս մուրճին, քսայուղի մեջ թաթախված մատներիս և այն առարկային, որի վրա կռացել էի, և որը նրան չափազանց տգեղ էր թվում:
— Այնպես ես խոսում, կարծես մեծահասակ լինես:
Այդ խոսքերից մի քիչ ամաչեցի: Իսկ նա շարունակեց անողոք շեշտով:
— Չեղա՛վ, դու ամեն ինչ շփոթում ես…Դու խառնում ես ամեն ինչ:
Նա իսկապես շատ էր բարկացել: Քամին խաղում էր նրա ոսկեգանգուր մազերի հետ:
— Ես մի մոլորակ գիտեմ, որտեղ մորեգույն դեմքով մի մարդ է ապրում: Նա ոչ մի անգամ ծաղկից հոտ չի քաշել: Ոչ մի անգամ աստղերին չի նայել: Երբեք ոչ մեկի չի սիրել: Նա միշտ զբաղված է եղել թվեր գումարելով: Եվ ամբողջ օրը քեզ նման անընդհատ նույն բանն է կրկնում. «Ես լո՜ւրջ մարդ եմ, ես լո՜ւրջ մարդ եմ», և գոռոզությունից փքվում է: Բայց նա մարդ չէ, նա սո՛ւնկ է:
— Ի՞նչ է:
— Սո՛ւնկ է:
Փոքրիկ իշխանը զայրույթից գունատվել էր:
1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը: (1 միավոր)
Լավ:
2.Ի՞նչ է նշանակում անհանգիստ բառը. (0,5 միավոր)
ա/հանգիստ չունեցող
բ/անհամբեր
գ/անընդհատ աշխատող
դ/անընդհատ հանգստացող
3.Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները. (1 միավոր)
ա/վտանգավոր —անվտանգ
բ/չարություն —բարություն
գ/թույլ —ուժեղ
դ/ տգեղ —գեղեցիկ
4.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը. (0,5 միավոր)
ա/վտանգավոր — ածանցավոր
բ/անպատասխան- ածանցավոր
գ/մուրճ- ածանցավոր
դ/հաստափոր-բարդ
5.Տրված գոյականների դիմաց գրի՛ր դրանց հոգնակին. (1 միավոր)
ա/ծաղիկ —ծաղիկներ
բ/իշխան —իշխաններ
գ/քամի —քամիներ
դ/փուշ —փշեր
6.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Սխալ տարբերակն ընդգծի՛ր: (0,5 միավոր)
ա/մորեգույն-ածական
բ/ծաղիկ-գոյական
գ/հինգ -թվական
դ/ոսկեգանգուր-գոյական
7.Դու՛րս գրիր տեքստում փակագծերի մեջ դրված բայերը և դիմացը գրի՛ր անհրաժեշտ ձևերը (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին): (1 միավոր)
Լավ:
8.Գտի՛ր տրված նախադասության ենթական և ստորոգյալը: (1 միավոր)
Քամին խաղում էր նրա ոսկեգանգուր մազերի հետ:
ենթակա —քամին
ստորոգյալ —խաղում էր
9.Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն: (0,5 միավոր)
Հինգերորդ օրը բացահայտեցի փոքրիկ իշխանի կյանքից ևս մի գախտնիք, ու դարձյալ գառնուկի շնորհիվ:
Հա՞, նույնիսկ փշո՞տ ծաղիկներ:
10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ դի՛ր բաց թողած կետադրական նշանը: (0,5 միավոր)
Լավ:
11.Ինչո՞ւ էր անհանգստացած Փոքրիկ իշխանը. (0,5 միավոր)
ա/որ ոչխարը կարող էր ուտել իր միակ ծաղկին:
բ/որ ինքնաթիռի շարժիչը անսարք էր:
գ/որ քամի էր:
դ/որ ինքնաթիռները թռչում են:
12.Հեղինակը Փոքրիկ իշխանի ո՞ր խոսքերից ամաչեց: (0,5 միավոր)
Այնպես ես խոսում, կարծես մեծահասակ լինես:
13.Փոքրիկ իշխանի կարծիքով ̀ ծաղիկների փշերն ինչի՞ համար են: (0,5 միավոր)
Որ պաշտպանվի խոտակերներից:
14.Ինչո՞ւ էր փչացել օդանավի շարժիչը: (1 միավոր)
Որովհետև նրա մեջ հեղույս կար:
Ինքնաստուգում
Վագրերն ապրում են Ասիայում։ Թփուտների հետևում շատ հաճախ կարելի է լսել նրանց ահարկու ձայները։ Նրանք ընտանի կատուների ցեղակիցներն են։
Նա լավ որսորդ է։ Նրա հզոր ժանիքներից հազվադեպ կարող է փրկվել նա, ում վրա հարձակվել է գիշատիչը։ Նրա սիրելի որսն են եղջերուները, վայրի խոզերը։
Նա ուտում է երեսունից հիսուն կիլոգրամ միս։ Նրանց մեծ մասը որսում է անտառի թույլ և հիվանդ կենդանիներին, որի համար նրանց անվանում են անտառի սանիտարներ։
Կար ժամանակ, որ վագրերը շատ-շատ էին, իսկ այժմ քիչ են, որի համար նրա որսը արգելված է։ Նրան բռնում են թանկարժեք մորթու համար։ Նրա մորթուց մուշտակներ են կարում:
- Դուրս գրիր քո սխալ գրված բոլոր բառերը, ուղղիր, ապա այդ բառերով կազմիր բառակապակցություններ, նախադասություններ։
Վագրերը, համարում են, արգելվում է:
Վագրերը վտանգավոր կենդանիներ են:
Վագրերը սիրում են ուտել միս:
Վագրերը գծավոր կատուներ են:
Ես ինձ համարում եմ որպես խելացի:
Վարդերը համարում են ծաղիկների թագուհին:
Առյուծներին համարում են կենդանիների թագավոր:
Վագրերի վորսը խստիվ արգելվում է:
Առանձ դիմակ քայլելը արգելվում է:
Քաղաքն ախտոտելը արգելվում է: - ԻՆչո՞ւ է արգելված վագրերի որսը:
Որովհետև վագր շատ էին որսում և վվագր համարյա չէր մնում: - Համացանցից օգտվելով, վագրերի մասին երեքից չորս նախադասությամբ հետաքրքիր տեղեկություն հայթայթիր և պատճենի՛ր։
Հանդիսանում է ցամաքային խոշորագույն գիշատիչներից մեկը՝ իր չափերով զիջելով միայն սպիտակ և գորշ արջերին։ Բայց Չափահաս Արու Սիբիրյան Վագրը Թաթի մի հարվածով կարող է անգամ ձի սպանել։ Վագրերը կարող են մինչև 4 մետրից մինչև 5 մետր բարձրությամբ ցատկեր կատարել, կենդանիները հազվադեպ են կարող փրկվել վագրի ճանկերից և ճիրաններից կամ մագիլներից:
Կրկնություն
12×11=132
21×7=147
14×15=210
500:2=250
620:2=310
1/4, 3/4, 2/4, 4/4
1/4, 2/4, 3/4, 4/4
11/2, 11/5, 11/3, 11/7, 11/9, 11/10
11/2, 11/3, 11/5, 11/7, 11/9, 11/10
5/3<5/2
4/5>2/5
15/7>15/8
6/9<8/9
21/25<24/25
42/16>42/30
19/30>4/30
21/100<54/100
1. Դպրոցականները 2 օրում հողամասից հավաքեցին 1486կգ միրգ: Երկրորդ օրը հավաքեցին 42կգ-ով պպակաս քան առաջին օրը: Որքա՞ն միրգ հավաքեցին դպրոցականները հողամասից երկրորդ օրը:
1. 1486-42=1444
2. 1444:2=722
Պատ.՝722կգ
Русский язык
Составьте из данных слов предложения и запишите
а). друзья, песни, в хоре, весёлые, Мои, поют;
Мои весёлые друзья в хоре поют песни.
б). играть, не разрешал, своими, игрушками, Малыш, со;
Малыш не разрешает играть со своими игрушками.
в). любили, в роще, Дети, собирать, гулять, и, грибы;
Дети любили гулять в роще и собирать грибы.
г). стран, тёплых, и, вернулись, начали, из, вить, Птицы, гнёзда;
Птицы вернулись из тёплых стран и начали вить гнёзда.
Выберите правильный вариант:
Первое… а) воскресенье; б) день; в) книга
Четвёртый… а) число; б) класс; в) чашка
Второй… а) здание; б) этаж; в) дверь
Десятое… а) вопрос; б) дело; в) улица
Седьмая… а) номер; б) комната; в) окно
Третий… а) ребёнок; б) число; в) страница
Третья… а) яблоко; б) сын; в) дочка
Первый… а) класс; б) слово; в) буква
Выберите правильный вариант:
Какое небо? а) синяя; б) синее; в) синий
Какой цветок? а) красный; б) красная; в) красное
Какая ночь? а) чёрный; б) чёрное; в) чёрная
Какой ресторан? а) хороший; б) хорошая; в ) хорошее
Какой дом? а) новый; б) новая; в) новое
Какое платье? а) белая; в) белое; в) белый
Какая мама? а) молодая; б) молодой; в) молодое
Какая вода? а) голубое; б) голубой; в) голубая
Какой чай? а) чёрное; б) чёрный; в) чёрная
Какая машина? а) хороший; б) хорошая; в) хорошее
Какое яйцо? а) жёлтый; б) жёлтое; в) жёлтая
Какой цвет? а) коричневый; б) коричневая; в) коричневое
Какое вино? а) красная; б) красный; в) красное
Какой день? а) добрый; б) добрая; в) доброе
Какое утро? а) серое; б) серый; в) серая
Какой стул? а) зелёный; б) зелёное; в) зелёная
Աբրահամյան Արեն 