Рубрика: Մաթեմատիկա 6

Ուղղանկյան մակերեսը և ուղղանկյունանիստի ծավալը

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Որոշե՛ք ուղղանկյան մակերեսը, որի չափումներն են՝
ա) 16սմ2
բ) 28սմ2
գ) 35/9սմ2
դ) 143/24սմ2

2) Քառակուսին, որի մակերեսը 1 մ2 է, տրոհված է 36 հավասար քառակուսիների։ Ինչքա՞ն է այդպիսի քառակուսու կողմի երկարությունը։
1/6մ2

3) Խորանարդը, որի ծավալը 1 մ3 է, բաժանված է 27 հավասար խորանարդիկների։ Ինչքա՞ն է դրանցից յուրաքանչյուրի կողի երկարությունը։
1/3մ3

4) Որոշե՛ք ուղղանկյունանիստի ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝ 3 ամբողջ 1/3սմ, 4 ամբողջ 1/4սմ, 5 ամբողջ 1/5սմ։ Գտե՛ք նաև նրա նիստերի մակերեսները և որոշե՛ք, թե նրանցից որի մակերեսն է ամենափոքրը։
221/3

Լրացուցիչ(տանը)

5) Երկու ուղղանկյունների երկարություններն իրար հավասար են։ Մեկի լայնությունը 2 ամբողջ 1/2մ է, մյուսինը՝ 3 ամբողջ 3/4մ։ Երկրորդ ուղղանկյան մակերեսը 6մ2-ով մեծ է առաջինի մակերեսից։ Գտե՛ք ուղղանկյունների երկարությունները։
A=24/5

6) Ուղղանկյունը, որի մակերեսը 1 մ2 է, տրոհված է 30 հավասար ուղղանկյունների, որոնց լայնությունը 2 սմ է։ Ինչքա՞ն է այդպիսի ուղղանկյան երկարությունը։
B=1 ամբողջ 2/3

7) Սենյակի ծավալը 4014մ3 է, իսկ բարձրությունը՝ 2 ամբողջ 1/2մ։ Գտե՛ք նրա հատակի մակերեսը։
16 ամբողջ 1/10

8) Ուղղանկյունանիստի ծավալը 60 սմ3 է, լայնությունը՝ 212սմ, բարձրությունը՝ 313սմ։ Այդ ուղղանկյունանիստի բարձրությունը փոքրացրել են 2 սմ-ով։ Ինչքա՞ն է ստացված ուղղանկյունանիստի ծավալը։
V=24

Рубрика: Մայրենի 6

Նամակ քաջ Նազարին

Բարև քաջ Նազար, ես Արենն եմ։ Ես քեզ գրում եմ մի նամակ, որը կխրատի քեզ և կփոխի քո կյանքը։ Խաբելու և ինքնահավանության փոխարեն միգուցե իսկակա՞ն քաջությամբ զբաղվես։ Լավ գործեր անես, աղքատ մարդկանց օգնես, աշխատանքի ընդունվես, որպեսզի սովից չմեռնես։ Եվ ամենակարևորը մի՛ վախեցիր։ Հովհաննես Թումանյանը իզուր չէ, որ քո անունը քաջ նազար է դրել 🙂

Рубрика: Բնագիտություն 6

Չրի օգտակար հատկությունները․նախագիծ

Բարև ձեզ, ես Արենն եմ և այսօր ես ձեզ կպատմեմ մրգի և չրի օգտակար հատկությունները։ Ես ընտրել եմ խաղողը։ Խաղողը դասվում է օգտակար մրգերի շարքում: Այն ոչ միայն համեղ է, այլև շատ օրիգինալ և գեղեցիկ է աճում: Այն ունի մոտ 30-40 մետր երկարություն: Խաղողը պարունակում է մեծ թվով ջուր` 55-87 %, 16-26 % շաքար, С, В1, В2, В6, В12, РР վիտամիններ: Խաղողի բոլոր տեսակներից պատրաստում են գինի և օղի: Հատկանշական է, որ գինու պատրաստման ժամանակ չի կորցնում իր օգտակար հատկությունները: Իսկ խաղողի չիրը՝ չամիչը նույնպես բազմաթիվ սննդարար նյութեր է պարունակում, որոնց շնորհիվ էներգիա է հաղորդում օրգանիզմին։ Այն բավական մեծ քանակով արագ յուրացվող ածխաջրեր է պարունակում։ Չամիչի էներգետիկ արժեքը բավական բարձր է, և այն խորհուրդ է տրվում երեխաներին ու դեռահասներին, սպորտսմեններին, բոլոր նրանց, ում մասնագիտական գործունեությունը կապված է բարձր ծանրաբեռնվածության հետ։ Այն հարուստ է երկաթով, պղնձով, մանգանով և երկաթով և անփոխարինելի է բոլոր նրանց համար, ովքեր ցանկանում են քաշ հավաքել։ Դե ինչ այսօր այսքանը, ցտեսություն 🙂

Рубрика: English 6

Check your progress

Complete the sentences with has got / hasn’t got / have got and haven’t got.

1. Jim and Ashley havent’t got the same colour eyes.

2. Sandra and Kate have got five cousins.

3. I have got a new bicycle, but I hate it.

4. I haven’t got any sisters.

Complete the dialogue with the words in the box.

a an some

A: Hello, what would you like?

B: Hi. I’d like a kilo of rice and some sugar, please.

A: Anything else?

B: Yes, and some eggs, please.

A: Ok, thay’s six Euros, please

B: Oh, and I’d like an apple, and a banana, please.

1. Why don’t you eat chocolate?
a) because I don’t like sugar.

2. Why wouldn’t you like a fighting cricket as a pet?
e) because they are very noisy.

3. Why doesn’t she like her hair?
b) because it’s wavy.

5 Why do you want to work in a dogs home.
c) because I like animals.

Complete the sentences with the words in the box.

that these those

1. I’d like these bananas.

2. I’d like those carrots.

3. I’d like that sandwich.

Рубрика: Պատմություն 6

Փետրվարի 20-25

Պատրաստվե՛ք ներկայացնելու։

Ալեքսանդր Մակեդոնացի։

Հելլենիստական աշխարհը։ / դասագիրք 91-102 էջ

Կատարե՛ք առաջադրանքները։

1․ Փիլիպոս Երկրորդը ինչպե՞ս հզորացրեց Մակեդոնիան և գրավեց Հունաստանը։
Նա ստեղծեց ժամանակաշրջանի լավագույն բանակը, զարգացրեց տնտեսությունը և Ք․ա․ 338թ․ նրա բանակը մտավ Հունաստան և պարտության մատնեց պոլիսների միացյալ զորքին։

2․ Ի՞նչ գիտեք Ալեքսանդր Մակեդոնացու մասին։
Ալեքսանդրը տաղանդավոր երիտասարդ էր։ Ստացել էր հունական հիմնական կրթություն։ Նրա ուսուցիչն էր Արիստոտելը։ Իր գիտելիքների շնորհիվ նա դարձավ Հին աշխարհի մեծագույն գործիչներից մեկը։

3․ Ալեքսանդր Մակեդոնացին ինչպե՞ս հաղթեց Աքեմենյան Պարսկաստանին։
Ալեքսանդր Մակեդոնացին մակեդոնական գահին բազմել է քսան տարեկան հասակում՝ հոր՝ Փիլիպոս II-ի դավադիր սպանությունից հետո։ Ժառանգել է կայացած պետություն և մարտունակ բանակ, որի շնորհիվ էլ կարողացել է իրականացնել ռազմական և քաղաքական հավակնոտ ծրագրեր։ Սկզբում նա ամրացնում է երկրի հյուսիսային սահմանները և վերջնականապես հնազանդեցնում Հունաստանի քաղաք-պետություններին։ Մ․թ․ա․ 334 թվականին Ալեքսանդրն սկսում է իր նշանավոր արևելյան արշավանքը և յոթ տարում նվաճում ամբողջ Աքեմենյան Պարսկաստանը։

4․ Ի՞նչ եք հասկանում հելլենիզմ ասելով։
Բառացի նշանակում է հունականմություն։ Ալեքսանդրի տերության ստեղծմամբ տեղի ունեցավ հունական և արևելյան մշակույթների փոխներթափանցում, համադրում։

5․ Ալեքսանդրից հետո նրա տերությունը քանի պետության բաժանվեց։
Առաջացան հելլենիստական նոր պետություններ՝ Սելևկյան տերությունը, Եգիպտոսը, Մակեդոնիան, Պերգամոնը և այլն։

6․ Մագնեսիայի ճակատամարտը ի՞նչ նշանակություն ունեցավ Սելևկյան պետության համար։
Ք․ա․ 190թ․ Մագնեսիա քաղաքի մոտ սելևկյանները ծանր պարտություն կրեցին հռոմեացիներից։ Հպատակ ժողովուրդներից շատերը անկախացան։ Այնուհետև Սելևկյան պետությունը սահմանափակվեց Ասորիքի տարածքում։

7․ Ինչպե՞ս Տիգրան Մեծը բազմեց Սելևկյան գահին։
Սելևկյան պետությունում կարող և հեղինակավոր տիրակալ հրավիրելու միտքը դարձավ անրաժեշտություն։ Ընտրությունը կանգ առավ հայոց Տիգրան Մեծ արքայից արքայի վրա։

8․ Որո՞նք էին հելլենիստական մշակույթի ձեռքբերումները։
Ստեղծվեց Մուսեյոնը, Ալեքսանդրիայի գրադարանը, որտեղ պահվում էր շուրջ 500 հազար ծեռագիր պապիրուս, Ալեքսանդրիայի փարոսը շուրջ 120մ բարձրությամբ, Պերգամոնը, որը համանուն թագավորության մայրաքաղաքն էր։ Այնտեղ հորթի կաշվից ստեղծվել էր գրության հատուկ նյութ՝ մագաղաթ։ Եվ Անտիոքը, որտեղ նույնպես կար մեծ քանակությամբ գիտական և գեղարվեստական գրականություն։

Рубрика: Русский язык 6

13-17 февраля

Классная работа: прочитайте текст, упр. 2,3,4

Домашняя работа: 5,6,7,8 пересказ текста

1. Прочитайте текст

День святого Валентина пришел в Россию из-за границы, но сразу же прижился на русской почве и стал, пожалуй, одним из любимейших праздников российской молодежи. Кто же такой этот святой Валентин и почему его имя связано с праздником влюбленных? В III веке нашей эры правил в Риме суровый и решительный император Клавдий. Больше всего он любил войну и хотел, чтобы его воины никогда не отвлекались от великого ратного дела. Но, увы! Стрелы Амура поражали доблестное войско Клавдия точнее неприятельских. Солдаты и их начальники влюблялись, женились и оставляли военную службу. Тогда Клавдий издал указ, запрещающий жениться. Но тут на помощь влюбленным пришел молодой священник Валентин. Вопреки императорскому указу, он стал тайно проводить обряд венчания. Узнав об этом, Клавдий повелел бросить Валентина в темницу. Но любовь и под мрачными сводами подземелья отыскала молодого священника. Он влюбился в дочь своего тюремщика и стал посылать ей любовные послания. Близкая смерть не устрашила его. В самый день своей казни-14 февраля 270 года-Валентин сумел передать своей возлюбленной нежное и теплое письмо. Гибель молодого священника, влюбленного и не увидевшего своего счастья, осталась в памяти людей. Позже церковь причислила Валентина к лику святых. А влюбленные всего мира избрали его своим покровителем. В этот день они дарят своим избранницам подарки и посылают любовные открытки-валентинки. Такие открытки – настоящие произведения искусства. Они изготавливаются на ажурной бумаге с шелковыми вкладышами внутри. Но это-в Англии, Германии, Америке. Влюбленным в России пока приходится довольствоваться записками с изображением пронзенного стрелой сердца. В некоторых странах влюбленные юноши накануне праздника под покровом ночи крадутся к дому своих
избранниц. Они оставляют на ступеньках свои дары, звонят в дверь и стремглав убегают, чтобы их не успели узнать. Пусть любимая ломает себе голову, от кого из своих поклонников она получила подарок! А что означает букет цветов? О, это целая речь. В день святого Валентина такие речи «звучат» по всему миру.
Ладно.

2. Проверьте, правильно ли вы поняли содержание текста, ответив на следующие вопросы.

1. Является ли День святого Валентина исконно русским
праздником?
Нет, этот праздник пришёл из других стран.

2. Расскажите историю возникновения этого праздника.
Был один император по имени Клавдий, который любил войну, и хотел чтобы война у него не качалась. Но его войска по немного стали влюбляться и женится, и больше не ходить на войну. Император запретил женится. Но один священник по имени Валентин стал тайком проводить свадьбы. Император это заметил и арестовал его. Но Валентин влюбился в дочь своего тюремщика. И в день когда его казнили он написал ей записку, этот же день назвали днём святого Валентина.

3. Как общаются влюбленные между собой в этот день?
Влюблённые общаются с помощью любовных записок.

4. Ответьте на вопрос текста: «А что означает букет
цветов?»
Разные цветы можно воспринять как разные слова.

5. Приведите свои примеры символики цветов.
На пример роза означает красоту.

6. Используете ли вы сами язык цветов?
Нет, я не использую язык цветов.

7. А как вы празднуете день влюбленных?
Я не праздную день влюблённых, потому что он предназначен для влюблённых, а я не влюблена.

3. Подберите все возможные определения к приведенным ниже словам.

Император-умный, красивый, злой.

Молодежь-современный, весёлый, отважный.

Дело-долгое, сложное, длинное.

Солдат-строгий, сильный, быстрый.

Служба-долгая, сложная, строгая.

Указ-точный, быстрый, справедливый.

Обряд-дружный, смелый, точный.

Темница-глубокая, тёмная, узкая.

Подземелье-мрачное, страшное, большое.

Записка-длинная, весёлая, любовная.

Юноши-взрослые, умные, красивые.

Поклонник-верный, умный, дружелюбный.

Цветок-красивый, многозначный, ароматный.

4. Замените выделенные слова на близкие по смыслу.

Клавдий издал приказ, запрещающий жениться.

Солдаты женились и покидали военную службу.

Нсмотря императорскому указу, он стал тайно
проводить обряд венчания.

Император сказал бросить Валентина в камеру.

Любовь нашла молодого священника даже под тёмными сводами тюрьмы.

Юноши накануне праздника под покровом ночи подкрадываются к дому своих избранниц.

Они оставляют на ступеньках свои подарки и быстро
убегают.

Некоторые влюбленные ночами гуляют под окнами своих девушек, надеясь на то, что избранница окликнет юношу.

5. Вставьте пропущенные предлоги.

Римский император … династии Юлиев; расширена …счет сената; выдвигал людей … числа всадников; постройка гавани … Остии; превратилась … римскую провинцию; писал труды … истории; прижился … русской почве; один … любимейших праздников; пришел … помощь; не отвлекались … дела; отыскала … мрачными сводами подземелья; влюбился … дочь тюремщика; осталась … памяти людей; изготавливаются … ажурной бумаге; причислили … лику святых; бумаге … шелковыми вкладышами; записками … изображением сердца; общаются друг … другом … языке цветов; … день святого Валентина; звучат … всему миру; подарок …поклонников.
Римский император Клавдий династии Юлиев; расширена за счет сената; выдвигал людей из числа всадников; постройка гавани из Остии; превратилась в римскую
провинцию; писал труды из истории; прижился на русской почве; один из любимейших праздников; пришел на помощь; не отвлекались от дела; отыскала под мрачными сводами подземелья; влюбился в дочь тюремщика; осталась в памяти людей; изготавливаются из ажурной бумаге; причислили к лику святых; бумаге с шелковыми вкладышами; записками с изображением сердца; общаются друг с другом на языке цветов; В день святого Валентина; звучат по всему миру; подарок от поклонников.

6. Раскройте скобки, используя слова и сочетания слов в нужной форме.

1. Клавдий был отравлен честолюбивой женой Агриппиной.

2. День святого Валентина стал одним из любимейших праздников российской молодежи.

3. Имя святого Валентина связано с праздником влюбленных.

4. Больше всего император Клавдий любил войны.

5. Он хотел, чтобы его воины никогда не отвлекались от великих ратных дел.

6. Солдаты и их начальники влюблялись, женились и оставляли военную службу.

7. Молодой священник Валентин пришел на помощь влюбленным.

8. Вопреки императорскому указу, он стал тайно проводить обряд венчания.

9. Узнав об этом, Клавдий повелел бросить Валентина в темницу.

10. Любовь и под мрачными сводами подземелья отыскала молодого священника.

7. Составьте предложение, используя слова в нужном порядке и в нужной форме.

Валентин, венчания, проводить, тайно, стал, обряд.
Валентин тайно стал проводить обряд венчания.

Друг с другом, влюбленные, на, общаться, цветы, язык.
Влюблённые общаются друг с другом на языке цветов.

Священник, на, молодой, помощь, Валентин, влюбленные, прийти.
Священник пришёл на помощь влюблённым.

Император, суровый, война, и, всего, решительный, больше, Клавдий, любить.
Суровый и решительный император Клавдий больше всего любил войну.

Валентин, своим, всего, влюбленные, покровитель, мир, избирать.
Влюблённые всего мира избирают его своим покровителем.

8. Сопоставьте двух святых. Как они стали святыми? Кто из них больше вам нравится? Почему?
Св. Саркис

На службе у персидского шаха в должности командующего войсками Св. Саркис проявил себя как храбрый и талантливый воин, но из-за отказа принять огнепоклонство был предан смерти в 363 году. Вместе со Св. Саркисом мученическую смерть приняли его соратники.
С V века мощи мученика покоятся в Армении, в специально построенной церкви, носящей имя святого, в селе Карби близ Аштарака. Из Сирии их доставил создатель армянской письменности Св. Месроп Маштоц.

Св. Валентин

Но любовь и под мрачными сводами подземелья отыскала молодого священника. Он влюбился в дочь своего тюремщика и стал посылать ей любовные послания.
Близкая смерть не устрашила его. В самый день своей казни-14 февраля 270 года-Валентин сумел передать своей возлюбленной нежное и теплое письмо. Гибель молодого священника, влюбленного и не увидевшего своего счастья, осталась в памяти людей.

Мне больше всего понравился Св. Саркис, потому что не смотря на то что ему грозили смертью он не предал свою веру.

Рубрика: Մաթեմատիկա 6

Ինքնուրույն աշխատանք

1. Եթե Արամի մտապահած թվին ավելացնենք 127 և ստացված գումարից հանենք  89,  կստանանք 111։ Գտե՛ք Արամի մտապահված թիվը։
73

2. Եթե Նարեի մտապահած թիվը բազմապատկենք 3-ով ու ստացված արտադրյալին գումարենք 83, ապա կստացվի 419։ Գտե՛ք Նարեի մտապահված  թիվը։
112

3. Գրադարակից հանեցին նախ 8 գիրք, ապա՝ 16 գիրք: Երբ դրանից հետո եղած գրքերին ավելացրին ևս 15 գիրք, գրքերի քանակը դարձավ 43: Սկզբում քանի՞ գիրք կար գրադարակում:
52

4. Ո՞ր թիվն է մտապահել Գագիկը, եթե նրա մտապահած թիվը կրկնապատկենք,  արդյունքը փոքրացնենք նախ 1-ով, հետո  2018-ով, ապա կստանանք 2019։
2019

5. Մեծ ուղղանկյունը կազմված է տասնմեկ միանման ուղղանկյուններից, որոնց երկար կողմը 7 սմ է: Որքա՞ն է մեծ ուղղանկյան պարագիծը:

Screenshot_20230215-084716_Docs

P=7×6+2×4=42+8=50

Рубрика: Բնագիտություն 6

Աչք և տեսողություն․հիգիենա

Մարդու աչքը կազմված է բազմաթիվ մասերից, շատ նուրբ և զգայուն համակարգ է:

Մարդիկ և կենդանիները շրջակա միջավայրի մասին ամենաշատ տեղեկությունը ստանում են տեսողության միջոցով: Տեսողությունն օգնում է մարդուն տարբերել մարմինների ձևըչափերըգույնը, իմանալ` հեռու, թե՞ մոտիկ են գտնվում դրանք, շարժվում, թե՞ անշարժ են:

Տեսողությունն իրականացվում է տեսողական օրգանի՝ աչքի միջոցով: Մարդու աչքը շատ նուրբ և բարդ օրգան է և ունի նկարում պատկերված տեսքը:

глаз.png

Որևէ մարմնից լույսն ընկնելով աչքի մեջ՝ բեկվում է եղջերաթաղանթի, ակնաբյուրեղի ու ապակենման մարմնի կողմից և ընկնում ցանցաթաղանթի վրա: Ցանցաթաղանթի վրա առաջանում է առարկայի փոքրացածիրականշրջված պատկերը: 

Ցանցաթաղանթում առաջացած գրգիռը հաղորդում է գլխուղեղին, և առաջանում է տեսողական զգացողություն:

Աչքի ծիածանաթաղանթի կենտրոնում կա կլոր անցք` բիբը: Փոփոխելով բիբի բացվածքը` աչքը կարգավորում է իր մեջ մտնող լույսի քանակը:

Արևոտ եղանակին բիբն ունի մոտավորապես 1 մմ տրամագիծ, իսկ մթության մեջ նրա տրամագիծը հասնում է մինչև 1 սմ-ի:

Ակնաբյուրեղի չափը փոխելով` աչքը կարողանում է տեսնել ինչպես հեռու, այնպես էլ` մոտ գտնվող առարկաները:

Նորմալ աչքի համար լավագույն տեսողության հեռավորությունը մոտ 25 սմ է: Այդ հեռավորության վրա մենք առարկան տեսնում ենք առանց աչքը լարելու: Ավելի փոքր հեռավորությունների վրա աչքն էապես լարվում է:

Գլխուղեղը «մշակում է» ցանցաթաղանթի վրա շրջված տեսքով ստացված պատկերներն այնպես, որ մենք դրանք տեսնում ենք ուղիղ դիրքով։

pict_rus_2.jpg

Տեսողության հիգիենա

Աչքը կարևորագույն օրգան է, որն առողջ պահելու համար անհրաժեշտ է պահպանել տեսողության հիգիենայի հետևյալ պարզագույն կանոնները.

Անհրաժեշտ է տեսողության լարում պահանջող աշխատանքը պարբերաբար ընդհատել և հանգստացնել աչքերը։

Չպետք է երկար հեռուստացույց դիտել կամ աշխատել համակարգչով

Պետք է գրել և կարդալ լավ լուսավորվածության պայմաններում: Չափից ավելի պայծառ կամ աղոտ լույսը կարող է վնասել աչքերը

Չի կարելի գրել կամ կարդալ չափից ավելի կռանալով գրքի կամ տետրի վրա: Աչքից հեռավորությունը պետք է լինի 25 սմ

Գրելիս լույսը պետք է ընկնի այնպես, որպեսզի  ձեռքը ստվեր չգցի աշխատանքային մակերեսի վրա: Աջ ձեռքով գրելիս՝ ձախ կողմից, իսկ ձախ ձեռքով գրելիս՝ աջ կողմից:  

Չի կարելի կարդալ պառկած վիճակում կամ շարժվող տրանսպորտում

Երեխաների մեծ մասը ծնվում է նորմալ տեսողությամբ: Սակայն ժամանակի ընթացքում տեսողության հիգիենայի կանոնները չպահպանելու պատճառով մարդկանց մեծ մասն ունենում է տեսողական խնդիրներ: Դրանցից առավել տարածվածներն են կարճատեսությունը և հեռատեսությունը:

Նորմալ աչքը չլարված վիճակում զուգահեռ ճառագայթները հավաքում է ցանցաթաղանթի վրա (նկար I):

Կարճատեսության դեպքում աչքի ակնաբյուրեղը զուգահեռ ճառագայթները հավաքում է  ցանցաթաղանթի առջևում (նկար II):

Կարճատեսությունը շտկելու համար մարդիկ դնում են ցրող ոսպնյակներով ակնոց:

Հեռատեսության դեպքում աչքի ակնաբյուրեղը զուգահեռ ճառագայթները հավաքում է ցանցաթաղանթի հետևում (նկար III):

Հեռատեսության դեպքում մարդիկ դնում են հավաքող ոսպնյակներով ակնոց:

1-20.png

Հարցեր

1․ Թվարկե՛ք մարդու աչքի մասերը և նշե՛ք դրանց նշանակությունը:
Երջերաթաղանթ, ծիածանաթաղանթ, բիբ, ակնաբյուրեղ, ակնապատյան, ցանցաթաղանթ, տեսողական նյարդ և ապակենման մարմին։ Ցանցաթաղանթում առաջացած գրգիռը հաղորդում է գլխուղեղին, և առաջանում է տեսողական զգացողություն: Աչքի ծիածանաթաղանթի կենտրոնում կա կլոր անցք` բիբը: Փոփոխելով բիբի բացվածքը` աչքը կարգավորում է իր մեջ մտնող լույսի քանակը: Արևոտ եղանակին բիբն ունի մոտավորապես 1 մմ տրամագիծ, իսկ մթության մեջ նրա տրամագիծը հասնում է մինչև 1 սմ-ի: Ակնաբյուրեղի չափը փոխելով` աչքը կարողանում է տեսնել ինչպես հեռու, այնպես էլ` մոտ գտնվող առարկաները: Նորմալ աչքի համար լավագույն տեսողության հեռավորությունը մոտ 25 սմ է: Այդ հեռավորության վրա մենք առարկան տեսնում ենք առանց աչքը լարելու: Ավելի փոքր հեռավորությունների վրա աչքն էապես լարվում է: Գլխուղեղը «մշակում է» ցանցաթաղանթի վրա շրջված տեսքով ստացված պատկերներն այնպես, որ մենք դրանք տեսնում ենք ուղիղ դիրքով։

2․ Որքա՞ն է նորմալ աչքի լավագույն տեսողության հեռավորությունը:
Նորմալ աչքի համար լավագույն տեսողության հեռավորությունը մոտ 25սմ է: Այդ հեռավորության վրա մենք առարկան տեսնում ենք առանց աչքը լարելու: Ավելի փոքր հեռավորությունների վրա աչքն էապես լարվում է:

3․ Ձեզ հայտնի ի՞նչ եղանակով է կարճատեսությունը ուղղվում:
Երեխաների մեծ մասը ծնվում է նորմալ տեսողությամբ: Սակայն ժամանակի ընթացքում տեսողության հիգիենայի կանոնները չպահպանելու պատճառով մարդկանց մեծ մասն ունենում է տեսողական խնդիրներ: Դրանցից առավել տարածվածներն են կարճատեսությունը և հեռատեսությունը: Կարճատեսության դեպքում աչքի ակնաբյուրեղը զուգահեռ ճառագայթները հավաքում է  ցանցաթաղանթի առջևում: Կարճատեսությունը շտկելու համար մարդիկ դնում են ցրող ոսպնյակներով ակնոց:

4․ Ի՞նչ պետք է անել տեսողության արատները կանխելու համար:
Գնալ բժշկի և դնել ակնոց։

Рубрика: Պատմություն 6

Փետրվարի 13-17

Պատրաստվե՛ք ներկայացնելու։

Տիգրան Մեծի տերությունը։

Հայ-հռոմեկան պատերազմները։ 6-րդ դասարանի դասագիրք։ էջ 98-104

Դիտե՛ք նաև՝ «Tigran the Great»«Տիգրան Մեծ»,

Կատարե՛ք առաջադրանքները։

1․ Տիգրան Մեծի տերության սահմանները որտե՞ղ էին հասնում, և ինչքա՞ն էր Տիգրանի բանակի թիվը։
Նա գրավեց Ծոպքը, Վիրքը, Աղվանքը, հետ է գրավում <<70 հովիվ>> կոչվող տարածքը, այնուհետև գրավելով Ատրպատականը և հարակից շրջանները հասնում է մինչև Ասորեստան և Կիլիկիա։ Իսկ բանակի թիվը 300 հազար էր, իսկ բուն հայկական զորքը 120 հազար էր։

2․ Ի՞նչ գիտեք Տիգրանակերտ մայրաքաղաքի մասին։
Տիգրան Մեծը Մ․թ․ա 80-ից 70-ական թվականներին Արևմտյան Տիգրիսի ափին Աղձնիք նահանգում հիմնադրում է Տիգրանակերտ քաղաքը, որը դառնում է հայոց նոր մայրաքաղաքը։

3․ Ինչպե՞ս սկսվեց հայ-հռոմեական պատերազմը։
Երբ Պոնտոսից Միհրդատը ապաստան գտավ Արտաշատ մայրաքաղաքում, Հռոմի կայսրը Տիգրան Մեծից պահանջեց իր ոխերիմ թշնամիին հանձնել իրեն։ Լյուցիոսին հայոց արքան պատասխանում է․ <<Ես՝ Հայքի արքա Տիգրանս, Միհրդատին չեմ հանձնի, իսկ եթե հռոմեացիները պատերազմ սկսեն, ապա․․․ հայոց երկրի քաջ ռազմիկներով հակահարված կտամ նրանց>>։ Ք․ա․ 69 թվականին հռոմեական բանակներն անցնելով սահմանային Եփրատ գետը ներխուժում են հայոց թագավորություն։ Այստեղին սկսում է հայ-հռոմեական պատերազմը։

4․ Ինչո՞ւ պաշտոնազրկվեց Լուկուլլոսը։
Արածանիի ճակատամարտում հռոմեական զորքը ջախջախիչ պարտություն է կրում։ Լյուցիոսը հեռանում է հայկական տարածքներից, Միհրդատը վերադառնում է Պոնտոս և զբաղվում իր պետության անկախությամբ։ Հռոմեացիները գումարում են արտահերթ նիստ և փորձում ելք գտնել, բայց արդեն ուշ էր և Լուկուլլոսին հեռացնում են գլխավոր հրամանատարի պաշտոնից։

5․ Ներկայացրե՛ք Արտաշատի պայմանագիրը։
Արտաշատի հաշտության պայմանագիրը կնքվել է Ք․ ա․ 66 թ․-ին Տիգրան Մեծի և Պոմպեոսի միջև։ Տիգրան Մեծը հրաժարվեց նվաճումներից։ Մեծ Հայքը ճանաչվեց Հռոմեացիների բարեկամ և դաշնակից։ Տիգրան Մեծը մահացավ Ք․ ա․ 55 թ․-ին 85 տարեկան հասակում։

Рубрика: Մայրենի 6

Մայրենի 6-րդ դասարան 13.02.2023

Քննարկում ենք Թումանյանի ստեղծագործությանը՝ «Թմկաբերդի առումը» պոեմը (մինչև չորրորդ մասը):

Խոսում ենք պոեմի ժանրի մասին:

Լրացուցիչ կրթության աշխատանքի ստուգում, քննարկում:

Գործնական աշխատանք

Բառերը գրել միասին, անջատ կամ գծիկով։

1.  Բուժ սպասարկում, մեկ մեկ, հուրի փերի, հազար վեց հարյուր։

2.  Գավառից գավառ, հազար ամյա, քար ընկեց, կանաչ կարմիր, ողջ ողջ։

3.  Քսանհինգ ամյա, կարծես թե, հլու հնազանդ, սև սպիտակ, դափնե վարդ։

4.  Ազգ ընտիր, փոխ արքա, դեպքից դեպք, երանգ երանգ, լավ վատ։

5.  Ընկեր բարեկամ, թևածել, ի լրումն, ժուկով ժամանակով, դարից դար։

6.  Կուժ կոտրուկ, բառ գիրք, ձորից ձոր, հայ արաբական, հանովի դնովի։

7.  Ժամ պատարգ, ծունր իջնել, լինել չլինել, իրար անցում։

8.  Բերանքս իվայր, տխուր տրտում, հարյուր քսան մեկ, մինչև իսկ, վառ դեղին։

9.  Դյուր ըմբռնելի, կամաց կամաց, մուգ կանաչ, ութ հարյուր, դեղ դարման։

10. Զույգ զույգ, հարյուր տասը, վառ կարմիր, արևմտա եվրոպական, ժող գործիքներ։

11. Ողջ առողջ, հարավ արևմուտք, հարավ աֆրիկյան, ինչ որ է, ծովից ծով։

12․ Լույս ընծայել, կիսատ պռատ, վայրի վերո, հինգ հարյուր, մանր մունր։

13․ Քանի դեռ, գնացող եկող, խորդ ու բորդ, տեղի անտեղի, հարյուր հազար։

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

Շարունակում ենք ընթերցել Հովհաննես Թումանյանի  «Թմկաբերդի առումը» (չորրորդից ութերորդ մասերը): Կարողանալ կարդացածը բանավոր մանրամասն ներկայացնել:
Լավ։

Գրել քսան հատ այնպիսի անուններ, որոնք նաև հասարակ գոյականներ են, օրինակ՝ աշտարակ-Աշտարակ, նվեր-Նվեր, հասմիկ-Հասմիկ:
Անուններ և գոյականներ՝գոհար-Գոհար, սուսան-Սուսան, շուշան-Շուշան, արտաշատ-Արտաշատ, վարդ-Վարդ, լուսին-Լուսին, ծաղիկ-Ծաղիկ, նարգիզ-Նարգիզ, արև-Արև, մանուշակ-Մանուշակ, շողեր-Շողեր, զմրուխտ-Զմրուխտ, փիրուզ-Փիրուզ, թագուհի-Թագուհի, աղավնի-Աղավնի, անթառամ-Անթառամ, մարտ-Մարտ, մայիս-Մայիս, վան-Վան, արփի-Արփի։