Իմ կարդացած գրքի մասին

Բարև ձեզ, ես Արենն եմ և այսօր ես ձեզ կպատմեմ իմ կարդացած գրքի մասին։ Ես այդ գիրքը դեռ շարունակում եմ կարդալ, բայց հուսով եմ շուտ կվերջացնեմ։ Իմ գրքի անունն է՝ «Հին հունական լեգենդներ և առասպելնոր»։ Եսս այդ գրքի շնորհիվնկարողացա ավելիշատ ինֆորմացիա քաղել հունական պատմությունից։Իմ առաջին կարդացած լեգենդը կամ առասպելը դա «Զեվսի ծնունդը» Լեգենդ կամ առասպելն էր։ Այնտեղ գրված է, թե ով է եղել Զեվսի հայրը և ինչ վատ բան է արել իր վորդու՝ Զեվսի համար։ Նրա հայրը՝ Քրոնոսը վստահ չէր, որ իշխանությունը միշտ կմնա իր ձեռքերում։ Դրա համար նա ասաց իր կնոջը՝ Հռեային, որ նա բերի իր մոտ բոլոր նրա ծնած երեխաներին։ Հենց Հռեան բերեց երեխաներին Քրոնոսի մոտ, Քրոնոսը միանգամից կուլ տվեց նրանց։ Նա կուլ էր տվել հինգ երեխայի։ Նրանց անուններն էին՝ Հեստիա, Դեմետրա, Հերա և Պոսեյդոն։ Հռեան սարսափեց տեսնելով նրա զավակների ճակատագիրը։ Երբ Հռեան ծնեց Զեվսին, նա չուզեցավ ասել այդ մասին Քրոնոսին և գնաց Կտետե կղզի, որպեսզի թաքցնի իր որդուն։ Այնտեղ Զեվսին կերակրում էին տարբեր կենդանիներ և մեծացնում նրան։ Երբ Զեվսը մեծացավ, նա իացավ նրա քույրերի և եղբայների ճակատագիրը և ուզեցավ տապալել Քրոնոսին։ Եկեք հիմա էլ խոսենք Ապոլոնի մասին։ Երբ Զեվսը մեծացավ և ամուսնացավ Հերայի հետ, այդ նույն ժամանակ ծնվեց լույսի աստված ոսկեգանգուռ Ապոլոնը Դելոս կղզում։ Նրա մայրը՝ Լետոն չէր կարող ապաստան գտնել հալածված Հերայի ցասումից։ Բայց երկար փնտրելուց հետո, նա ետ եկավ Դելոս կղզի և կարողացավ այնտեղ ապաստան գտնել, որովհետև հիմա այդ կղզին լողում էր ծովի ալիքներին։ Եվ այդպես էլ մեծացավ Ապոլոնը։ Դե ինչ այսօր այսքանը, ցտեսություն 🙂

Մայրենի 6-րդ դասարան 10.05.2033

Արևմտահայերեն ընթերցումներ

Առաջադրանքների ստուգում

Ո՞ր դարձվածքի իմաստն է սխալ բացատրված.
բերանը ջուր առնել – չխոսել
կյանքի ընկեր- ազնիվ, լավ ընկեր
դանակը ոսկորին հասնել-    համբերությունը հատնել
հոգու հետ խաղալ – ձեռ առնել

2.Ընդգծիր պարզ բառերը.
արագիլ, հրավեր, արձան, գոմեշ, գեղարդ, բարակ, ամրակ, բողոք, զարմիկ,դադար, գալար, հովար, հանդարտ, կաղամբ, հարուստ, կորուստ, պատում։

3. Ընդգծիր բարդ բառերը.
առաջնեկ, քննադատ, հախճապակի, փոխըմբռնում, ախորժալուր, տանտիկին,ձեռնարկ, հոգեթով, ամենուր, քառասուն, ձեռնասուն, շքամուտք, ինչքան, մշտապես, որտեղ, այսօր։

4.Ընդգծիր մեկից ավելի ածանց ունեցող բառերը.
անմնացորդ, համաստեղություն, երկնային, փախստական, ընդունելի, պարունակ, թարգմանչություն, հայրենիք, հարգանք, խորհրդական, ենթաշրջան, ձեռնարկություն, թերագնահատում, հակոտնյա, նախանձելի,բանտարկյալ։

5.Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը.
ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան,աչքաբաց, ավտոկայան, անհուսություն, տարրալուծում, լեզվաբանություն,հայազգի, թռչնաբուծարան, ուրվապատկեր, բնակատեղի, հեռուստացույց։

Գրեք այնպիսի հարց, որի պատասխանը կլինի՝ — Ես վաղուց մոռացել էի այդ մասին:

Կազմիր այնպիսի նախադասություններ, որ բոլոր բառերը սկսվեն նույն տառով:

Ախոյան, աղմուկ, հարկատու, սուլոց, ելակետային, անեզր, բոլորովին, անհավանական, հաղարջենի, դեղձի բառերի մեջ ի՞նչ կենդանիներ ես տեսնում:

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

1. Կարդա՛ Վիլյամ Սարոյանի «Խորհուրդներ ամերիկացի ճանապարհորդին» պատմվածքը և պատրաստվի՛ր քննարկման:
Լավ։

2. Ի՛նքդ խորհուրդներ տո՛ւր ճանապարհորդին:
Որ արթնանաս իրերդ ստուգի, որովհետև գիշերը վագոնի մեծ մասը հատուկ չի քնում և գնում է իրերից կեսը վերցնում իրենց և վաճառում հարուստների վրա։

3. Բնութագրի՛ր Կարո քեռուն։
Կարո քեռին կյանքը տեսած մարդ և խորհուրդներ տվող մարդ է։

4. Այլ վերնագիր հորինի՛ր ստեղագործության համար։
«Կարո քեռու խորհուրդները»։

5. Առանձնացրո՛ւ հերոսներին, բնութագրի՛ր:
Մելիք քեռի-անուշադիր, Մելիք քեռի-խորհրդատու, սիգարետ տվողներ-խաբեբա, ռեստորանի աղջիկ-լիրբ և ծխարանի խաղացողներ-կեղծ։

Որոշիր բառերի հնչյունների և տառերի քանակը: Նկատի առ նաև արտասանվող, բայց չգրվող ը հնչյունը:

Օրորոց, եղինջ, հևիհև, օթևան, երկյուղ, երբեմն, սերկևիլ, պարգև, խխունջ, պատշգամբ, ճակնդեղ:
Օրորոց-6 տառ, 6 հնչյուն
Եղինջ-5 տառ, 6 հնչյուն
Հևիհև-5 տառ, 7 հնչյուն
Օթևան-5 տառ, 6 հնչյուն
Երկյուղ-6 տառ, 7 հնչյուն
Երբեմն-6 տառ, 8 հնչյուն
Սերկևիլ-7 տառ, 8 հնչյուն
Պարգև-5 տառ, 6 հնչյուն
Խխունջ-5 տառ, 6 հնչյուն
Պատշգամբ-8 տառ, 9 հնչյուն
Ճակնդեղ-7 տառ, 8 հնչյուն

Մայրենի 6-րդ դասարան 8.05.2023

Արևմտահայերեն ընթերցումներ

Առաջադրանքների ստուգում

Ո՞ր դարձվածքի իմաստն է սխալ բացատրված.
բերանը ջուր առնել – չխոսել
կյանքի ընկեր- ազնիվ, լավ ընկեր
դանակը ոսկորին հասնել-    համբերությունը հատնել
հոգու հետ խաղալ – ձեռ առնել

2.Ընդգծիր պարզ բառերը.
արագիլ, հրավեր, արձան, գոմեշ, գեղարդ, բարակ, ամրակ, բողոք, զարմիկ,դադար, գալար, հովար, հանդարտ, կաղամբ, հարուստ, կորուստ, պատում։

3. Ընդգծիր բարդ բառերը.
առաջնեկ, քննադատ, հախճապակի, փոխըմբռնում, ախորժալուր, տանտիկին,ձեռնարկ, հոգեթով, ամենուր, քառասուն, ձեռնասուն, շքամուտք, ինչքան, մշտապես, որտեղ, այսօր։

4.Ընդգծիր մեկից ավելի ածանց ունեցող բառերը.
անմնացորդ, համաստեղություն, երկնային, փախստական, ընդունելի, պարունակ, թարգմանչություն, հայրենիք, հարգանք, խորհրդական, ենթաշրջան, ձեռնարկություն, թերագնահատում, հակոտնյա, նախանձելի,բանտարկյալ։

5.Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը.
ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան,աչքաբաց, ավտոկայան, անհուսություն, տարրալուծում, լեզվաբանություն,հայազգի, թռչնաբուծարան, ուրվապատկեր, բնակատեղի, հեռուստացույց։

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

1. Գրեք այնպիսի հարց, որի պատասխանը կլինի՝-Ես վաղուց մոռացել էի այդ մասին:
Դու կարդացե՞լ ես ռուսերեն գիրք։

2. Կազմիր այնպիսի նախադասություններ, որ բոլոր բառերը սկսվեն նույն տառով:
Արևը արթնացավ առավոտյան։
Խաղողը խակ է։
Արամը առաջին անգամ արևահարվեց։

3. Ախոյան, աղմուկ, հարկատու, սուլոց, ելակետային, անեզր, բոլորովին, անհավանական, հաղարջենի, դեղձի բառերի մեջ ի՞նչ կենդանիներ ես տեսնում:
Ախոյան-խոյ
Աղմուկ-մուկ
Հարկատու-կատու
Սուլոց-ուլ
Ելակետային-կետ
Անեզր-եզ
Բոլորովին-լոր
Անհավանական-հավ
Հաղարջենի-արջ
Դեղձի-ձի

Մայրենի, 6-րդ դասարան, 5.05.2023

Արևմտահայերեն ընթերցումներ

Ընթերցանության օր

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

Նախագծային աշխատանք

Ընտրել արևմտահայերեն տեքստերից մեկը և պատրաստել ձայնագրություն։
Լավ։

1. Ո՞ր դարձվածքի իմաստն է սխալ բացատրված։

Բերանը ջուր առնել-չխոսել,

Կյանքի ընկեր-ազնիվ, լավ ընկեր,

Դանակը ոսկորին հասնել-համբերությունը հատնել,

Հոգու հետ խաղալ-ձեռ առնել

2. Ընդգծիր պարզ բառերը։

Արագիլ, հրավեր, արձան, գոմեշ, գեղարդ, բարակ, ամրակ, բողոք, զարմիկ, դադար, գալար, հովար, հանդարտ, կաղամբ, հարուստ, կորուստ, պատում։

3. Ընդգծիր բարդ բառերը։

Առաջնեկ, քննադատ, հախճապակի, փոխըմբռնում, ախորժալուր, տանտիկին, ձեռնարկ, հոգեթով, ամենուր, քառասուն, ձեռնասուն, շքամուտք, ինչքան, մշտապես, որտեղ, այսօր։

4. Ընդգծիր մեկից ավելի ածանց ունեցող բառերը։

Անմնացորդ, համաստեղություն, երկնային, փախստական, ընդունելի, պարունակ, թարգմանչություն, հայրենիք, հարգանք, խորհրդական, ենթաշրջան, ձեռնարկություն, թերագնահատում, հակոտնյա, նախանձելի, բանտարկյալ։

5. Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը.

Ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան, աչքաբաց, ավտոկայան, անհուսություն, տարրալուծում, լեզվաբանություն, հայազգի, թռչնաբուծարան, ուրվապատկեր, բնակատեղի, հեռուստացույց։

Մայրենի 6-2 6-3 25.04.2023

Ուսումնական պլանը Միջին դպրոցում

Առաջադրանքների ստուգում, քննարկում

1. Բառաշարքերում առանձնացնել հոմանիշների 5 եռյակ:

Ջլատել, վատաբանել, հանգցնել,  վհատվել, մարել, հուսալքվել, փնովել, պղծել, մասնատել, հուսահատվել, պառակտել, ապականել, շիջել, պախարակել, արատավորել:

2. Բառաշարքում առանձնացնել հոմանիշ բառերի 5 զույգ:

Կեսօր, հանդարտություն, այգաբաց, միջօրե, խաղաղություն, դայլայլ, հավերժություն, կատար, արշալույս, գագաթ,փայփայանք, հավիտենություն:

3. Բառաշարքում առանձնացնել հականիշ ածականների 5 զույգ:

Քնքուշ, ազնիվ, փոթորկուն, դժոխային, նենգ, բիրտ, ողորկ, հանդարտ, խորդուբորդ, եդեմային:

4. Երկու շարքերից ընտրել արմատ և ածանց և կազմել ածանցավոր գոյականներ:

Ա. Հիվանդ, ելք, գոգ, ջերմ, արգելել, ավազ, ճահիճ, գերեզման, ամուր, կտակ, դարբին, հյուր, ծառ, աղոթել, աշխատել, ծիրան, այգի, լվանալ, բույր, կտակ, դպիր, արվեստ:

Բ. -անոց, -արան, -ոց, -ստան, -ուտ, անք:

5. Տրված արմատներով կազմիր մեկական հոդակապով ու անհոդակապ բարդ բառ:

Ջուր, լույս, հաց, որս, երգ, արյուն, արվեստ, աստղ, օգուտ:

Ընթերցում ենք Խորխե Բուկայի «Երկնքի դարպասների մոտ» պատմվածքը, քննարկում:

Երկնքի դարպասների մոտ մի անգամ հավաքվեցին մի քանի հարյուր հոգի, տղամարդ և կին, ովքեր այդ օրն էին մահացել: Սուրբ Պետրոսը` դրախտի դարպասների ապագա պահապանը, կարգավորում էր շարժումը:
-<<Շեֆի>> հանձնարարականով` բոլորդ կբաժանվեք երեք խմբի՝ կախված տասը պատվիրանները պահելուց: Առաջին խմբում կլինեն նրանք, ովքեր խախտել են բոլոր տասը պատվիրաններից յուրաքանչյուրը՝ գոնե մեկ անգամ: Երկրորդ խմբում նրանք, ովքեր գոնե մեկ անգամ խախտել են տասը պատվիրաններից որևէ մեկը: Երրորդ խումբը, որը մեր կարծիքով ամենամեծաքանակը կլինի, կկազմեն նրանք, ովքեր իրենց կյանքի ընթացքում երբևէ որևէ պատվիրան չեն խախտել: Այսպես,-շարունակեց սուրբ Պետրոսը,- բոլոր տասը պատվիրանները խախտողները թող աջ կողմում կանգնեն:
Հոգիների կեսից ավելին հայտնվեցին աջ կողմում:
-Հիմա,-բացականչեց նա,- մնացածներից նրանք, ովքեր գոնե մեկ պատվիրան խախտել են, թող ձախ կողմում կանգնեն:
Մնացած բոլորը անցան ձախ կողմը: Համարյա բոլորը… Իրականում բոլորը, բացի մեկից: Ինչ-որ մի լավ մարդու հոգի կենտրոնում միայնակ կանգնած մնաց: Իր ամբողջ կյանքի ընթացքում նա գնացել էր բարի ցանկությունների, բարի մտքերի և գործերի ճանապարհով: Սուրբ Պետրոսը զարմացավ: Միայն մի հոգի մնաց լավագույնների խմբում: Նա անմիջապես Աստծուն կանչեց, որպեսզի տեղյակ պահի պատահածի մասին:
-Տես, թե ինչ է ստացվում: Եթե շարժվենք նախնական ծրագրին համապատասխան, ապա իր բարեպաշտության դիմաց հատուցում ստանալու փոխարեն, այս խեղճը պետք է տանջվի մենակությունից: Կարծում եմ՝ ինչ-որ բան պետք է ձեռնարկել:
Աստված կանգնեց մեղավորների խմբի առաջ և ասաց.
-Նրանք, ովքեր հիմա կապաշխարեն, կներվեն, և նրանց մեղքերը կմոռացվեն: Ապաշխարողները կարող են միանալ կենտրոնում գտնվող մաքուրներին և անարատներին: Կամաց-կամաց բոլորը սկսեցին տեղաշարժվել կենտրոն:
-Կանգնե՛ք: Անօրինականություն է: Դավաճանություն է:-Ճչոց լսվեց:
Սրբի ձայնն էր:
-Այդպես չի լինի: Եթե ինձ նախօրոք զգուշացնեիք, որ մեղքերը ներվելու են, կյանքս դատարկ տեղը չէի ծախսի․․․

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

Գրի՛ր մգեցված բառերի բացատրությունները
Հանձնարարական-վկայական
Պատվիրան-ավանդություն
Բարեպաշտություն-աստվածապաշտություն
Հատուցում-փոխարինություն
Ձեռնարկել-սկսել
Ապաշխարել-զղջալ
Անարատ-սուրբ

Բլոգում գրի՛ր մտքերդ պատմվածքի մասին:
Լավ։

Համացանցից օգտվելով` գրի՛ր, թե ինչ է տերմինը, և ինչի համար է այն:
Տերմինը դա բառ կամ բառակապակցություն է, որն արտահայտում է գիտության, տեխնիկայի, մշակույթի, հասարակական կյանքի որևէ բնագավառի մեկ հասկացություն։

Ընտանիքիդ անդամներից որևէ մեկից հարցրո՛ւ իր մասնագիտության հետ կապված տերմինների մասին և գրավոր ներկայացրո՛ւ դրանք:
Լավ։

Իմ մայրիկի մասնագիտության տերմիների նշանակությունները

Բարև ձեզ ես Արենն եմ և այսօր ես ձեզ կասեմ իմ մայրիկի մասնագիտության տերմիների նշանակությունները։ Իմ մայրիկը աշխատում է ատամնաբույժ։ Նա ունի իր տերմինները և ես այսօր կասեմ նրանց նշանակությունները։

Անեստեզիա-ցավազրկում

Կոնսուլտացիա-զննում

Պացիենտ-բուժառու

Պուլպիտ-ատամի նյարդի բորբոքում

Գինգիվիտ-լնդի բորբոքում

Հիպերէմիա-կարմրություն

Նալյոտ-ատամնափառ

Ասեպտիկա, անտիսեպտիկա-ախտահանման եղանակներ

Էպիկրիզ-հիվանդության պատմություն

Դե ինչ, այսօր այսքանը, ցտեսություն 🙂

Իմ մտքերը Խ․ Բուկայի «Երկնքի դարպասների մոտ» պատմվածքի մասին

Բարև ձեզ ես Արենն եմ և այսօր ես ձեզ կասել իմ մտքերը Խ․ Բուկայի «Երկնքի դարպասների մոտ» պատմվածքի մասին։ Ես կարդացի այդ պատմվածքը երեք անգամ և ավելի ու ավելի խորացա նրա մեջ։ Իմ կարծիքով այն անմեղ մարդը, որը ոչ մի պատվիրան չի խախտել, նա չի կարողացել ապրել ազատ, միշտ իրեն ստիպել է մեղք չգործել, թեքվել է իր ցանկություններից և արդյունքում հանգիստ չի ապրել։ Իսկ այն մարդիկ, ովքեր գոնե մեկ մեղք էին գործել, նույնպես չէին ապրում ազատ, բայց մեկ-մեկ գնում էին իրենց ուզածով և ցանկություններով։ Իսկ այն մարդիկ, ովքեր խախտել էին բոլոր տասը պատվիրանները, իմ կարծիքով նրանք եղել էին ամենաազատը, ապրել են իրենց ուզածով և կյանքը շատ լավ վայելել են։ Վերջում դուրս եկավ, որ այն միակ սուրբը կարող էր լինել այն մարդկանց շարքում, ովքեր խախտել էին բոլոր պատվիրանները։ Այդ դեպքում նա ոչ թե կստիպեր իրեն չգնալ ազատ ճանապարհով, այլ կվայելեր իր կյանքը ուրախ և զվարճալի կերպով։ Դե ինչ, այսօր այսքանը, ցտեսություն 🙂

Մայրենի 6-րդ դասարան 20.04.2023

Լրացնել բաց թողնված տառերը` վ կամ ֆ:

Ա-տոմեքենան ընթանում է հարա-ային աս-ալտապատ ճանապարհներով` հազի-հազ հաղթահարելով ոլորանները: Յուրահատուկ թո-չանք ունեն այդ վայրերը:  Թեև հեռու չեն նա-թահանքերը, սակայն բուսական աշխարհը հարուստ է ու տարատեսակ: Ահա թա-շյա հո-տաշուշանները, կտավատի, արտերը, գունավոր հա-քերը, որոնք ասես  մայր բնության գո-քն են երգում: Աջ կողմից թափվում է աղմկոտ մի ջրվեժ: Ահա և օ-կիանոսը; Այն հիասքանչ է և` խաղաղ ժամանակ, և խռո-քի պահին:  Ափին` եթո-պացիներ, ա-ղանցիներ, նեգրեր: Հավանաբար, զբոսանքի են գնալու: Դեռևս ոչ հեռավոր անցյալում այս վայրերում կյանքը կաթ-ածահար էր, որովհետև զա-թողները, որոնց այժմ էլ ժողովուրդը նզո-քով է հիշում, ուզում էին  տիրել երկրին: Նրանք հետ շպրտվեցին և ամեն ինչ մտավ բնական հունի մեջ: Բոլորս հիացած ենք: Ինչ հողեր են: Ասես երկնքից օրհնություն է թափվում:
Ավտոմեքենան ընթանում է հարաֆային ասվալտապատ ճանապարհներով` հազիվհազ հաղթահարելով ոլորանները: Յուրահատուկ թովչանք ունեն այդ վայրերը: Թեև հեռու չեն նափթահանքերը, սակայն բուսական աշխարհը հարուստ է ու տարատեսակ: Ահա թավշյա հոֆտաշուշանները, կտավատի, արտերը, գունավոր հավքերը, որոնք ասես մայր բնության գովքն են երգում: Աջ կողմից թափվում է աղմկոտ մի ջրվեժ: Ահա և օվկիանոսը; Այն հիասքանչ է և` խաղաղ ժամանակ, և խռոֆքի պահին: Ափին` եթոֆպացիներ, ավղանցիներ, նեգրեր: Հավանաբար, զբոսանքի են գնալու: Դեռևս ոչ հեռավոր անցյալում այս վայրերում կյանքը կաթվածահար էր, որովհետև զավթողները, որոնց այժմ էլ ժողովուրդը նզոֆքով է հիշում, ուզում էին տիրել երկրին: Նրանք հետ շպրտվեցին և ամեն ինչ մտավ բնական հունի մեջ: Բոլորս հիացած ենք: Ինչ հողեր են: Ասես երկնքից օրհնություն է թափվում:

Լրացնել բաց թողնված տառերը` եվ կամ և:

Խաղողի ոսկ-ազ դաշտերի մոտ՝ մի բլրակի վրա կանգնած, ս-եռուն նայում ենք ոսկ-որված անդաստաններին ոսկ-առ հորիզոններին, գյուղը գոտ-որող գին-ետ արտերին: Արեգակի ոսկ-արս ճառագայթները ոսկեզօծել են շուրջբոլորը, օդը  լցված է սերկ-լենու բույրով: Մեղմ սյուքը ասես մոտենում է դափն-արդերին, եղր-անիներին,  սեթևեթանքով հպվում, փարվում ապա սլանում դեպի այգ-ետ գյուղերը` թեթ-ացնելու տապը: Օրվա այդ շոգ պահին դաշտում եռում է աշխատանքը; Տար-երջյան քննություններից հետո մեծերին օգնելու են եկել  դպրոցականները: Ար-առ դեմքերին ոգ-որություն` աշխատում են եռանդով: Գիտեն` ամառը շուտով հոգ-արք կապրի, և իրենք դարձյալ կգնան դպրոց՝ հոգ-որ սնունդ ստանալու: Իսկ առայժմ բոլորը` կին թե տղամարդ, ալ-որ թե պատանի, պիտի աշխատեն: Ալ-ետ այգիներն առատ բերք են խոստանում: Գյուղացու ուշադրությունը բ-եռված է միայն հողին, որը կարճ ժամանակ անց կհատուցի պարգ-ելով բարիքների առատություն:
Խաղողի ոսկեվազ դաշտերի մոտ՝ մի բլրակի վրա կանգնած, սևեռուն նայում ենք ոսկևորված անդաստաններին ոսկեվառ հորիզոններին, գյուղը գոտևորող գինևետ արտերին: Արեգակի ոսկեվարս ճառագայթները ոսկեզօծել են շուրջբոլորը, օդը  լցված է սերկևլենու բույրով: Մեղմ սյուքը ասես մոտենում է դափնևարդերին, եղրևանիներին,  սեթևեթանքով հպվում, փարվում ապա սլանում դեպի այգևետ գյուղերը` թեթևացնելու տապը: Օրվա այդ շոգ պահին դաշտում եռում է աշխատանքը; Տարևերջյան քննություններից հետո մեծերին օգնելու են եկել  դպրոցականները: Արևառ դեմքերին ոգևորություն` աշխատում են եռանդով: Գիտեն` ամառը շուտով հոգևարք կապրի, և իրենք դարձյալ կգնան դպրոց՝ հոգևոր սնունդ ստանալու: Իսկ առայժմ բոլորը` կին թե տղամարդ, ալևոր թե պատանի, պիտի աշխատեն: Ալևետ այգիներն առատ բերք են խոստանում: Գյուղացու ուշադրությունը բևեռված է միայն հողին, որը կարճ ժամանակ անց կհատուցի պարգևելով բարիքների առատություն:

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

Չմոռանաս վաղը հետդ գիրք բերել։

1. Բառաշարքերում առանձնացնել հոմանիշների 5 եռյակ:

Ջլատել, վատաբանել, հանգցնել,  վհատվել, մարել, հուսալքվել, փնովել, պղծել, մասնատել, հուսահատվել, պառակտել, ապականել, շիջել, պախարակել, արատավորել:
Ջլատել, մասնատել, պառակտել։
Վատաբանել, փնովել, պախարակել։
Հանգցնել, մարել, շրջել։
Վհատվել, հուսալքվել, հուսահատվել։
Պղծել, ապականել, արատավորել։

2. Բառաշարքում առանձնացնել հոմանիշ բառերի 5 զույգ:

Կեսօր, հանդարտություն, այգաբաց, միջօրե, խաղաղություն, դայլայլ, հավերժություն, կատար, արշալույս, գագաթ,փայփայանք, հավիտենություն:
Կեսօր, միջօրե։
Հանդարտություն, խաղաղություն։
Այգաբաց, արշալույս։
Հավերժություն, հավիտենություն։
Կատար, գագաթ։

3. Բառաշարքում առանձնացնել հականիշ ածականների 5 զույգ:

Քնքուշ, ազնիվ, փոթորկուն, դժոխային, նենգ, բիրտ, ողորկ, հանդարտ, խորդուբորդ, եդեմային:
Քնքուշ, բիրտ։
Ազնիվ, նենգ։
Փոթորկուն, հանդարտ։
Դժոխային, եդեմային։
Ողորկ, խորդուբորդ։

4. Երկու շարքերից ընտրել արմատ և ածանց և կազմել ածանցավոր գոյականներ:

Ա. Հիվանդ, ելք, գոգ, ջերմ, արգելել, ավազ, ճահիճ, գերեզման, ամուր, կտակ, դարբին, հյուր, ծառ, աղոթել, աշխատել, ծիրան, այգի, լվանալ, բույր, կտակ, դպիր, արվեստ:

Բ. -անոց, -արան, -ոց, -ստան, -ուտ, անք:
Հիվանդանոց, ելուտ, գոգնոց, ջերմոց, արգելանոց, ավազուտ, ճահճուտ, գերեզմանոց, ամրոց, կտակարան, դարբնոց, հյուրանոց, ծառանոց, աղոթարան, աշխատանք, ծիրանանոց, այգեպան, լվացարան, բուրաստան, դպրանոց, արվեստանոց:

5. Տրված արմատներով կազմիր մեկական հոդակապով ու անհոդակապ բարդ բառ:

Ջուր, լույս, հաց, որս, երգ, արյուն, արվեստ, աստղ, օգուտ:
Լուսերես, լուսատու։
Հացաբուլկեղեն, գարեհաց։
Որսորդական, որսագող։
Կրկներգ, երգահան։
Սառնարյուն, արյունաբան։
Արվեստագետ, երգարվեստ։
Աստղադիտակ, ծովաստղ։
Հանրօգուտ, օգնական։

Մայրենի 6-2 6-3 11.04.2023

Ներսես Շնորհալի

Զարթիք փառք իմ, զարթիք.
և ես զարթեաց առաւօտուց. ալելուիա:

Զարթիք ընդ զուարթունս,
Մանկունք վերինն Սիոնի. ալելուիա:

Զարթիք որդիք լուսոյ
Ի յօրհնութիւն Հօրն լուսոյ. ալելուիա:

Զարթիք փրկեալք արեամբ
Եվ տուք ըզփառս փրկողին. ալելուիա:

Զարթիք նոր ժողովուրդք
Նոր երգս առեալ նորոգողին. ալելուիա:

Զարթիք հարսունք հոգւով
Սպասեալք գալոյ սուրբ փեսային. ալելուիա:

Աշխարհաբարի փոխադրեց Սուսան Մարկոսյանը

Արթուն կացեք ինձ փառավորողներ, զարթնեք. և ես զորավոր կլինեմ առավոտից։

Արթուն կացեք հրեշտակների հետ, Վերին Սիոնի մանուկներ։

Արթուն եղեք, լույսի որդիք՝ օրհնելու Լույսի Հորը։

Արթուն կացեք, արյամբ փրկվածներ, և փառք տվեք Փրկողին։

Զարթնեք, նոր ժողովուրդներ՝ նոր երգ ձոնելով Նորոգողին։

Զարթուն եղեք հոգով, Սուրբ Փեսայի գալուն սպասող հարսներ։

Հորդորակ

Անեղանելիդ Աստված, Հայր ամենակալ,
Ընկալ զաղաչանըս մեր քոց պաշտոնեից:
Ի Հորե ծագումն անճառ, արեգակն արդար,
Ծագեա ի հանձինըս մեր, զլոյդս ողորմութեան:
Ի Հորե բըղխեալ Հոգի, աղբյուր բարութեան,
Լուսով քով լըցո ըզմեզ հայսմ առավոտուս:
Էրկինք եւ երկիր, եկայք ողբացեք եղկելի զանձն իմ:
Ընտրեցի ըզչարն. ընկալայ կամաւ ըզհոյլըս մեղաց:
Տէր, ողորմեա, Տէր, ողորմեա, Տէր, ողորմեա:
Զարթիք նոր ժողովուրդք
Նոր երգս առեալ նորոգողին. ալելուիա:
Զարթիք հարսունք հոգւով սպասեալք
Գալոյ սուրբ փեսային. ալելուիա:

Արված աշխատանքների ստուգում, քննարկում

Լրացուցիչ կրթության աշխատանքի ստուգում

Դասարանական աշխատանքի ստուգում

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

Վահան Տերյանի բանաստեղծություններից կընտրես երկուսն ու կսովորես անգիր (ներկայացնելու ես հինգշաբթի):

Ընտրածդ բանաստեղծությունները կձայնագրես ու կտեղադրես բլոգում (մինչ հինգշաբթի):

Մայրենի 6-րդ դասարան 7.04.2023

Ընթերցանության օր

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

1. Տրված բառերից առանձնացրու 4 բարդ բառ՝ թեյատուփ, գորգածածկ, սևքարեցի, միանգամյա, կերակուր, կոճղասունկ, սևծովյան, քառասուն, տասնօրյակ:

2. Ո՞ր դարձվածքի դիմաց գրվածը նրա իմաստի ճիշտ բացատրությունը չէ։

Գլուխ խոնարհել-հնազանդվել, ենթարկվել

Բախտ վիճակվել-հաջողություն ունենալ, լավ բանի հանդիպել

Դպրոց անցնել-կենսափորձ՝ հմտություն ձեռք բերել

Տեղի տալ-առիթ տալ, պատրվակ հանդիսանալ

3. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընտրիր ճիշտը՝:

1. Այդպես արեց այն (հույսով, հուսով), որ հաջողության կհասնի։

2. Նա ունի (առաջվանից, առաջուց) ավելի լավ տեսք։

3. Մի շուն գտանք, որ փախել էր իր դաժան (տերից, տիրոջից)։