Рубрика: Մայրենի

Բազմիմաստ բառեր

Կազմիր նախադասություններ տրված բազմիմաստ բառերի իմաստներով:
Մտածիր և գրիր այլ բազմիմաստ բառեր։

տուն-1. բնակվելու շենք, 2. գերդաստան, ընտանիք, 3. ոտանավորի քառատող
ակն- 1. աչք, 2. ջրի ակունք
գիր-1. տառ, 2. այբուբեն, 3. գրություն, 4. կախարդություն
Իմ տունը գտնվում է բնակելի բարձրահարկ շենքում:
Յուրաքանչյուր հայ պետք է իմանա իր տան մեծերի պատմությունը:
«Ես իմ անուշ հայաստանի» ոտանավորը բաղկացած է չորս տնից:

Հայերի ակները շատ խորն են և գեղեցիկ:
Գետի ակնին խոնարհվել էր ուռենին:

Առաջին դասարանցիները արդեն գրաճանաչ էին:
Հայկական գրում կա երեսունինը տառ:
Ես կարդացի ինձ տրված գիրը:
Նա չէր հավատում թուղտ ու գրին:

Рубрика: Русский Язык

Очень страшная сказка

Урок 3

  1. Реши кроссворд. В каждом слове есть слоги
    жи, ши, ча или ща.
    По горизонтали:
  2. Очень густой лес. Чаща
  3. Синоним слова «автомобиль». Машина
  4. Небольшой берёзовый лес. Роща
    По вертикали:
  5. Морская птица. Чайка
  6. Резиновая часть колеса. Шина
  7. Приманка для рыбы. Наживка
  8. Слово, которое мы говорим, расставаясь навсегда. Прощай.

    2.Вставь, где нужно, пропущенные буквы.  Подбери проверочные слова.
    Сердце -сердечный, солнце -солнечный, местность -место, поздний -дни, честный -честь, лестница, опасный, грустный -грусть, ясный, радостный -радость, ненастный -ненастье, известный -известен,
Рубрика: Մայրենի

Հայոց լեզու

33. Մի բառով գրի՛ր:
ա) Առարկա, որը վերից վար կախվելով ծածկում է որևէ բան: Դա նաև բեմն է բաժանում հանդիսասրահից:
Վարագույր:
բ) Միջատ, որ երկու թև ունի ու բարալիկ կնճիթ, որով սնվում է: Իսկ սնվում է արյունով:
Մոծակ:
գ) Արհեստավոր, որը զբաղվում է երեսը սափրելու, մազերը կտրելու, հարդարելու գործով:
Վարսավիր:
դ) Պղնձյա առարկա, որի մեջ մետաղյա լեզվակ է կախված: Բարակ կամ հաստ պարանով լեզվակը պատերին են խփում հնչեցնելու համար:
Զանգ:

34. Գրավոր պատմի՛ր, թե տրված բառն ինչ է նշանակում:
Գիրք, դիմակ, դերասան, ընկույզ, ժպիտ, երեխա:
Գիրք-ինֆորմացիայի աղբյուր
Դիմակ-դեմքը ծածկելու միջոց
Դերասան-ֆիլմերում և թատրոններում ելույթ ունեցղ մարդ
Ընկույզ-ամուր կեղևով պտուղ, որի միջուկը շատ համեղ է և օգտակար:
Ժպիտ-դեմքին ուրախություն արտահայտող միջոց:
Երեխա-սերունդը շարունակող մարդ:

39. Բացատրի՛ր, թե գլուխ բառը ամեն մի նախադասության մեջ ինչ իմաստով է կիրառված՝ փոխարինելով խելք, ղեկավար, կատար, ծայր, մաս, վրա բառերով: Ո՞ր նախադասության մեջ գլուխ բառն այլ բառով չես կարող փոխարինել:
Արջը գլուխը բարձրացրեց:
Չի փոփոխվում:
Սարի գլխին ինչ-որ բան է փայլում:
Կատարին:
Այս մարդը գլուխ չունի:
Խելք:
Գրքի առաջին գլուխը շատ հետաքրքիր էր:
Մաս:
-Իսկ ո՞վ է ր ձեր գլուխը,-որոտաց զորավարը՝ դիմելով գլխիկոր զինվորներին
Ղեկավար:
Ինչ-որ մեը թերթ է մոռացել պահարանի գլխին:
Վրա:
Գերանի գլխից բռնի՛ր:
Ծայր:

Рубрика: Մաթեմատիկա

Բազմապատկման տեղափոխական օրենք

1. Հաշվիր օգտվելով բազմապատկման տեղափոխական հատկությունից:

Ա. 50x42x40=84000

Բ. 40x48x25=48000

Գ. 40x70x50=140000

Հաշվիր արտահայտության արժեքը, եթե a=80, b=50

ax2x90xb=720000
80x2x90x50=720000

3. Երկու ընկեր խանութ գնացին: Երկուսն էլ պիտի գնեին 5-ական կիլոգրամ բրինձ և 4-ական կլոգրամ մակարոն: Առաջինը նախ գնեց բրինձը, ապա մակարոնը, իսկ երկրորդը ընդհակառակը: Ճի՞շտ է արդյոք, որ ընկերները գնումների համար ծախսեցին միևնույն գումարը: Պատասխանը հիմնավորե՛ք:
Այո, որովհետև գումարելիների տեղափոխությունից գումարը չի փոխվում:

4. Գտենք այն թիվը, որը *-ի փոխարեն տեղադրելու դեպքում կստացվի ճիշտ հավասարություն:

120:30=3+1

6x20=240:2

54:18=24:8

5. Կատարեք գործողությունը:

(71+132342:14)+(1546-847:121)=11063

6. Գտե՛ք օրինաչափությունը և ավելացրեք ևս երեք անդամ;

14, 29, 59, 119, 239

Рубрика: Մաթեմատիկա

Բնական թվերի բազմապատկումը

30×47+80:16=1415

135×20-1024:8=2572

1814+62×3=200

269-25×7=94

Դարփինը 14 օրում պետք է պատրաստեր 280 պայտ՝ ամենօր հավասար քանակի: ՍԱակայն նա օրական 8 պայտով ավելի էր պատրաստում: Քա՞նի օրում կկատարի պատվերը:

1. 280:14=20
2. 20+8=28
3. 280:28=10
Պատ.՝10 օրում

Рубрика: Մայրենի

Նամակ

Բարև ձեզ, ես Արենն եմ: Այսօր ես ձեզ կպատմեմ, թե ինչ ենք հասկանում նամակ ասելով: Նամակը կարճ հաղորդագրություն է՝ գրավոր տեսքով: Կա նաև էլ. նամակ: Էլ. նամակը ուղղարկում են միմյանց համակարգչով, պլանշետով և հեռախոսով: Սովորաբար նամակները գրում են թղտի վրա կամ ժամանակակից տեխնոլոգիաների միջոցով: Բայց հին ժամանակներում նամակները գրում էին ծառերի կեղևների, բամբուկի տերևների և մագաղաթների վրա:

Рубрика: Մաթեմատիկա

Գումարման զուգորդական օրենք

1. Օգտվելով գումարման զուգորդական օրենքից՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով:

57+60+40=157
57+(60+40)=157

101+999+1001=2100
100+(999+1001)=2100

333+6667+1992=8992
(333+6667)+1992=8992

2. Կրառելքվ գումարման տեղափոխական և զուգորդական օրենքները՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով;

654+17+346+250+750=2017
(654+346)+(250+750)+17=2017

2059+2311+441+689+14=5517
(2311+689)+(2059+441)+17=5517

3. Ինչպե՞ս կփոխվի երկու գումարելիների գումարը, եթե նրանցից մեկը մեծացնենք 38-ով, իսկ մյուսը՝ 83-ով:
1. 83+38=121
121-ով:

4. Առաջին գրքում կա 256 էջ, երկրորդում՝ 80 էջով ավելի, իսկ երրոդրում՝ երկրորդից 112 էջով ավելի: Քանի՞ էջ կա երրորդ գրքում:
1. 256+80=336
2. 336+112=448
Պատ.՝448 էջ

Рубрика: Մաթեմատիկա

Գումարմանն զուգորդական օրենգ

39+13+87=139
39+(13+87)=139

196+17+283=496
196+(17+283)=496

1032+968+255=2255
1032+968+255=2255

64+18+36=118
(36+64)+18=118

393+8+92+107=600
(92+8)+(393+107)=600

276+9+24+91=400
(91+9)+(276+24)=400

Մարդատար գնացքը կազմված է 16 վագոնից, որոնցինց յուրաքանչյուրում կա 56 տեղ: Քա՞նի ազատ տեղ է մնացել, եթե գնացք է նստել 837 ուղղևոր:
1. 56×16=896
2. 896-837=59
Պատ.՝59 տեղ

Рубрика: Մայրենի

Թե ինչպես գրվեց առաջին նամակը

Հարյուրավոր դարեր առաջ ապրում էր մի մարդ: Նա իսկական նախամարդ էր և ապրում էր քարանձավում: Ո՛չ գրել գիտեր, ո՛չ կարդալ: Նրան Թեգումայ կկոչենք: Նրա կնոջ անունը Թեշումայ էր, իսկ նրանց դստրիկին ես Թաֆֆի կասեմ:Նրանք երեքով անչափ երջանիկ էին: Մի օր Թեգումայը անցավ կուղբերի ճահիճը, գնաց գետը՝ ճաշի համար ծածան որսալու, Թաֆֆին էլ հետը:
Ձկան որսը չսկսած՝ հանկարծ նիզակը ճիշտ մեջտեղից կոտրվեց:

— Քո երկար սև նիզակը տանն է, — ասաց Թաֆֆին,- թող վազեմ և մայրիկին խնդրեմ՝ տա:

— Թմբլիկ տոտիկներիդ համար բավական երկար ճանապարհ է. Բացի դրանից, մեկ էլ տեսար՝ ընկար ճահիճն ու խեղդվեցիր: Հիմա մի ճար կանենք:
Թեգումայը նստեց, բաց արեց կաշվե փոքրիկ պայուսակը և գործի անցավ: Թաֆֆին նույպես նստեց, ոտքի մատները ջրի մեջ կախեց, ծնոտը ձեռքին հենեց ու խոր մտքերի մեջ ընկավ:

— Լսի՛ր, հայրի՛կ, ո՛չ դու գրել գիտես, ո՛չ էլ ես: Եթե իմանայինք, նամակ կուղարկեինք տուն՝ նիզակը բերելու:

— Ասածդ խելքին մոտ է, — արձագանքեց հայրը:
Այդ պահին մի օտարական էր անցնում գետափով: Նա ոչ մի բառ չէր հասկանում Թեգումայի լեզվից: Օտարականը կանգ առավ, ժպտաց Թաֆֆիին, որովհետև ինքն էլ մի փոքրիկ դուստր ուներ տանը:

— Մո՛տ արի, — կանչեց Թաֆֆին, — գիտե՞ս, թե որտե՛ղ է ապրում մայրիկս:
«Հիանալի երեխա է», — մտածում էր օտարականը:

— Ուզում եմ, — շարունակեց Թաֆֆին, — որ մայրիկիս մոտ գնաս ու բերես հայրիկիս սև կոթով նիզակը, որ կախված է օջախի վերևում:

Օտարականը, որ ոչինչ չէր հասկանում, տեղից ելավ, կեչու կեղևից մի խոշոր կտոր պոկեց ու տվեց Թաֆֆիին: Դա, սիրելի՛ փոքրիկ, նշանակում էր, որ իր սիրտը ճերմակ կեղևի նման մաքուր էր և վատություն չէր անի նրան, բայց Թաֆֆին նրան չհասկացավ:

— Օհո՜, — բացականչեց աղջիկը, — դու երևի մեր հասցեն ես ուզում: Իհարկե, ես գրել չգիտեմ, բայց եթե մի սուր բան լինի, ճանկռելով նկարներ կանեմ: Խնդրում եմ, տո՛ւր վզնոցիդ շնաձկան ատամը:

Թաֆֆին երկարեց փոքրիկ ձեռքն ու ձգեց ուլունքներից, սերմերից ու շնաձկան ատամներից պատրաստված նրա վզնոցը: Նա տվեց շնաձկան ատամը: Թաֆֆին պառկեց փորիկի վրա՝ ոտքերն օդում ճոճելով:

— Հիմա քեզ համար սիրուն նկարներ կանեմ, իսկ դու նայի՛ր ուսիս վրայով: Սկզբում կնկարեմ հայրիկին՝ ձուկ որսալիս: Հիմա էլ հայրիկի ուզած նիզակը՝ սև կոթով: Վա՜յ, նիզակը հայրիկիս մեջքը խրվեց, բայց ես մեղավոր չեմ, շաձկան ատամը ձեռքիցս սահեց: Սա այն նիզակն է, որ պիտի բերես: Իսկ հիմա ինձ նկարեմ: Մազերս բիզ-բիզ են ստացվում, բայց իրականում գանգուր են, այդպես նկարեցի, որովհետև հեշտ է: Հիմա էլ քեզ. դու իրականում շատ լավն ես, բայց գեղեցիկ նկարել չեմ կարող, այնպես որ չնեղանաս:

Օտարականը ժպտաց: «Հավանաբար ինչ-որ տեղ ճակատամարտ է լինելու, և այս զարմանահրաշ երեխան ինձ խնդրում է օգնության կանչել իրենց մարդկանց», — մտածեց նա:

— Նայի՛ր, — Թաֆֆին մեծ դժվարությամբ քերում էր կեղևը: — Հիմա կբացատրեմ մայրիկիս հասցեն: Կգնաս ուղիղ, մինչև հասնես երկու ծառի, հետո կբարձրանաս բլուրը ու կհասնես այն ճահճին, որտեղ վխտում են կուղբերը: Ես նրանց լրիվ չեմ նկարել, անցնելիս միայն գլուխները կտեսնես: Զգո՜ւյշ մնա, չընկնես: Մեր քարանձավը հենց ճահճի հետևն է: Դրսում կանգնածն էլ իմ մայրիկն է: Նա գեղեցիկ է, աշխարհում ամենագեղեցիկ մայրիկը: Իհարկե, նա չի նեղանա, որ իրեն այդքան տգեղ եմ նկարել: Բայց կուրախանա՝ տեսնելով նկարածս: Եթե նկարը ցույց տաս մայրիկիս, նիզակը կստանաս: Ես նրան նկարել եմ ձեռքերը բարձրացրած, որովհետև գիտեմ՝ քեզ տեսնելով՝ կուրախանա: Գեղեցիկ նկար է, չէ՞: Լա՞վ հասկացար, թե՞ նորից բացատրեմ:

Օտարականը նայեց նկարին ու գլխով արեց: Ապա մտածեց. «Ես գնամ, օգնության կանչեմ նրա ցեղակիցներին»:

Մաս երկրորդ

Նա քամու արագությամբ սլացավ դեպի թփերը՝ ձեռքին կեչու կեղևը: Իսկ Թաֆֆին նստեց գոհ ու երջանիկ:

Օտարականը կտրեց անցավ մի քանի մղոն, մինչև քարանձավի շեմին պատահմամբ Թեշումային գտավ կանանց հետ զրուցելիս: Թաֆֆին շատ նման էր մորը: Օտարականը ժպտաց և Թեշումային հանձնեց կեչու կեղևը: Նա արագ վազելուց հևում էր, ոտքերը քերծվել էին մոշի թփերից, բայց աշխատում էր, որքան հնարավոր է բարեկիրթ լինել:

Նկարը տեսնելուն պես Թեշումայը մի աղեկտուր ճիչ արձակեց ու հարձակվեց օտարականի վրա: Մյուս կանայք անմիջապես գետին գլորեցին նրան և շարքով, վեցը միասին նստոտեցին վրան: Իսկ Թեշումայը բղավում էր.

— Ամեն ինչ պարզ է. իմ Թեգումայի մարմնի մեջ նիզակներ է խրել, այնպես վախեցրել խեղճ Թաֆֆիին, որ մազերը բիզ-բիզ են կանգնել: Այդքանը հերիք չէ, այս սարսափելի նկարն է ինձ բերել:

Ապա հնչեցրին թմբուկներն ու կանչեցին իրենց ցեղի բոլոր մեծամեծերին, որոնք որոշեցին օտարականի գլուխը թռցնելուց առաջ  նրա առաջնորդությամբ գնալ գետը՝ տեսնելու, թե որտե՛ղ է թաքցրել խեղճ Թաֆֆիին:

Օտարականը Թեգումայի ցեղին առաջնորդեց գետի ափը, որտեղ նրանք տեսան Թաֆֆիին՝ երիցուկներից պսակ հյուսելիս, իսկ Թագումային՝ նորոգած նիզակով ծածան որսալիս:

— Ի՜նչ շուտ վերադարձար, — բացականչեց Թաֆֆին, — բայց ինչո՞ւ ես այդքան շատ մարդ հետդ քարշ տվել: Հայրի՛կ, սիրելի՛ս, դու զարմանում ես, չէ՞:

— Շատ, — պատասխանեց Թագումայը, — բայց դրա պատճառով ձկան որսն այսօր ձախողվեց: Ի՞նչ է պատահել, Թաֆֆի՛, մեր ողջ ցեղն այստեղ է:

Այդ պահին Թեշումայը վազեց, ամուր գրկեց, համբուրեց Թաֆֆիին: Իսկ ցեղապետը բռնեց Թագումայի գլխին ցցված փետուրներին ու ուժգին թափահարեց նրան:

— Բացատրի՛ր, բացատրի՛ր, բացատի՛ր, — գոչեց Թեգումայի ողջ ցեղը:

— Աստծո՛ւ սիրուն, — խնդրեց Թեգումայը, — թո՛ղ գլխիս փետուրները: Մարդ իրավուք չունի՞ առանց ձեր թույլտվության նիզակը կոտրելու:

Քար լռության մեջ աղջնակը պատմեց իր նկարածի բովանդակությունը: Հետո լռության մեջ հանկարծ լսվեց ցեղապետի ծիծաղը, ապա՝ օտարականի, նույնպես և Թեգումայի, որը թուլացած բերանքսիվայր փռվեց գետնին, այնուհետև՝ ամբողջ ցեղի ծիծաղը, հռհռոցն ու քրքիջը:

Քիչ անց ցեղապետը ասաց, գոռաց, երգեց.

— Ո՛վ դու, սիրելի՛ աղջնակ, դու մեծ հայտնագործություն ես արել:

— Ես մտադրություն չունեի, ես միայն հայրիկի սև կոթով նիզակն էի ուզում:

— Թաֆֆի՛, սիրելի՛ս, երբ հաջորդ անգամ նկար-նամակ ուղարկես, լավ կլինի ուղարկես այնպիսի մարդու հետ, որը կարողանա մեր լեզվով խոսել ու բացատրել իր միտքը:

1. Ինչո՞ւ էր օտարականը կանչել ողջ ցեղին։
Քանի որ նրանք նկարը սխալ էին մեկնաբանել և գիտեին, թե օտար երկրացին վնասել էր Թեգումային և Թաֆֆիին:

2. Ի՞նչ ծառի կեղևի վրա էր Թաֆֆին նամակ ուղարկել։ Ի՞նչ գիտես այդ ծառի մասին:
Կեչի ծառի կեղևի վրա:
Ամենատարածվածը Լիտվինովի կեչին է, որը Սևանի ավազանում և Մարմարիկի հովտում (1800-2400 մ բարձրություններում) առաջացնում է մերձալպյան անտառներ՝ կեչուտներ։ Բնափայտն սպիտակ է, կիրառվում է նրբատախտակի, մանրատախտակի, ծանր իրերի արտադրության մեջ։ Գեղազարդիչ է։ Կեչու պտուղը պարունակում է աղաղանյութեր, եթերայուղեր, ճարպեր, C վիտամին։

3. Ի՞նչն էր նամակ գրելու պատճառը։
Նիզակի կոտրվելը

4. Ինչպե՞ս դու կհասկանայիր այդ նկարը, եթե չիմանայիր, թե ինչի մասին է այն։
Վայրի ցեղերի պար:

5. Որտե՞ղ էին ապրում նախամարդիկ և ի՞նչ գործիքներ էին օգտագործում։
Նրանք ապրում էին քարանձավներում, և օգտագործում էին նիզակ:

6. Վերնագրիր հատվածները։
«Հայրիկի օգնականը», «Անհանգիստ ցեղակիցները»

7. Ի՞նչը կփոխեիր պատմվածքի մեջ։
Ոչինչ:

Рубрика: English

The lion and the mouse

A lion was asleep in the sun one day. A little mouse
came out to play. The little mouse ran up the lion’s
neck and slid down his back. The lion caught him
with a great big smack!
‘I’m going to eat you!’ the lion roared, his mouth open wide.
‘No, no, please don’t!’ the little mouse cried. ‘Be kind to me and one day I’ll
help you.’
‘I’m a lion! You’re a mouse! What can you do?’ The lion laughed, very hard,
and the mouse ran away.
But the mouse was out walking the very next day. He heard a big roar, and
squeaked when he saw the king of the jungle tied to a tree. But the mouse
had a plan to set him free. The mouse worked quickly and chewed through
the rope.
The lion said, ‘Oh little mouse, I had no hope. You were right, little mouse –
thank you, I’m free. You’re the best friend there ever could be!

  1. What’s the word?
    Write the word under the pictures.

Friend

Mouse

Rope

Mouth

Neck

Sun

Tree

Asleep

Back

King

Rope

2. What’s the order?

Watch the story and put the sentences in order.

2 The little mouse ran up the lion’s neck.

6 He saw the king of the jungle tied to a tree.

1 A lion was asleep in the sun one day.

8 You were right, little mouse – thank you, I’m free.

4 Be kind to me and one day I’ll help you.

7 The mouse worked quickly and chewed through the rope.

3 The lion caught him with a great big smack!

5 The mouse was out walking the very next day.

  1. Answer the questions!
    Watch the story. Write answers to the questions.
    a. What animal does the lion catch?
    A mouse.
    b. What does the lion want to do with the mouse?
    ‘I’m going to eat you!’

c. What does the mouse promise the lion?
Be kind to me and one day I’ll help you.’

d. Does the lion think the mouse can help him?
‘I’m a lion! You’re a mouse! What can you do?

e. What happens to the lion the next day?
The king of the jungle tied to a tree.

f. How does the mouse help the lion?
The mouse worked quickly and chewed through
the rope.

  1. Choose the answer!
    What do you think is the moral of the story? Circle the best answer.
    a. Don’t go to sleep in the sun or you will get caught.
    b. Remember that everyone has different talents and abilities.
    c. Everyone will help you even if you are not nice.