1. Millie: Dad? I’m going out now, OK?
2. Dad: What? But Millie, you’ve got lost of homework.
3. Millie: But I’m almost finishied, Dad. I can finish tomorrow morning. I’ve got a bit of time before the English lessson.
4. Dad: Well, Millie-why don’t you finish it now? Then you can go out and have fun, and not worry about it any more.
5. Millie: Oh, all right Dad. Maybe you’re right.
6. Dad: Good girl.
Բարև ձեզ, ես Արենն եմ և այսօր ես ձեզ կպատմեմ իմ կարդացած գրքի մասին։ Ես այդ գիրքը դեռ շարունակում եմ կարդալ, բայց հուսով եմ շուտ կվերջացնեմ։ Իմ գրքի անունն է՝ «Հին հունական լեգենդներ և առասպելնոր»։ Եսս այդ գրքի շնորհիվնկարողացա ավելիշատ ինֆորմացիա քաղել հունական պատմությունից։Իմ առաջին կարդացած լեգենդը կամ առասպելը դա «Զեվսի ծնունդը» Լեգենդ կամ առասպելն էր։ Այնտեղ գրված է, թե ով է եղել Զեվսի հայրը և ինչ վատ բան է արել իր վորդու՝ Զեվսի համար։ Նրա հայրը՝ Քրոնոսը վստահ չէր, որ իշխանությունը միշտ կմնա իր ձեռքերում։ Դրա համար նա ասաց իր կնոջը՝ Հռեային, որ նա բերի իր մոտ բոլոր նրա ծնած երեխաներին։ Հենց Հռեան բերեց երեխաներին Քրոնոսի մոտ, Քրոնոսը միանգամից կուլ տվեց նրանց։ Նա կուլ էր տվել հինգ երեխայի։ Նրանց անուններն էին՝ Հեստիա, Դեմետրա, Հերա և Պոսեյդոն։ Հռեան սարսափեց տեսնելով նրա զավակների ճակատագիրը։ Երբ Հռեան ծնեց Զեվսին, նա չուզեցավ ասել այդ մասին Քրոնոսին և գնաց Կտետե կղզի, որպեսզի թաքցնի իր որդուն։ Այնտեղ Զեվսին կերակրում էին տարբեր կենդանիներ և մեծացնում նրան։ Երբ Զեվսը մեծացավ, նա իացավ նրա քույրերի և եղբայների ճակատագիրը և ուզեցավ տապալել Քրոնոսին։ Եկեք հիմա էլ խոսենք Ապոլոնի մասին։ Երբ Զեվսը մեծացավ և ամուսնացավ Հերայի հետ, այդ նույն ժամանակ ծնվեց լույսի աստված ոսկեգանգուռ Ապոլոնը Դելոս կղզում։ Նրա մայրը՝ Լետոն չէր կարող ապաստան գտնել հալածված Հերայի ցասումից։ Բայց երկար փնտրելուց հետո, նա ետ եկավ Դելոս կղզի և կարողացավ այնտեղ ապաստան գտնել, որովհետև հիմա այդ կղզին լողում էր ծովի ալիքներին։ Եվ այդպես էլ մեծացավ Ապոլոնը։ Դե ինչ այսօր այսքանը, ցտեսություն 🙂
English in Mind(2), pages 19-23
Topic: My Favorite Sport
Listen to people organising a group project and answer the questions to practise and improve your listening skills.
Ok.
Խնդիր 1: Պարզել a և b բնական թվերի զույգ կամ կենտ լինելու բոլոր հնարավոր դեպքերը, եթե հայտնի է, որ նրանց։
Գումարը զույգ է-երկու գումարելիներն էլ պետք է լինեն զույգ, գումարը կենտ է-մեկ գումարելին պետք է լինի կենտ, իսկ մյուսը զույգ, արտադրյալը կենտ է-Երկու արտադրիչներն էլ պետք է լինեն կենտ, արտադրյալը զույգ է-երկու արտադրիչներն էլ պետք է լինեն զույգ:
Խնդիր 2: Երկու բնական թվերի արտադրյալը բազմապատկում են այդ թվերի տարբերությամբ: Կարո՞ղ է արդյոք արդյունքում ստացվել 29657143։
Ոչ։
Խնդիր 3: Հնարավո՞ր է արդյոք 8×8 չափանի տախտակը ծածկել 1×2 չափի դոմինոներով:
Այո։
Խնդիր 4: Հնարավո՞ր է արդյոք 5×5 չափանի տախտակը ծածկել 1×2 չափի դոմինոներով այնպես, որ ոչ մի վանդակ չծածկվի մեկից ավելի դոմինոյով:
Ոչ։
Խնդիր 5: 7ա և 7բ դասարաններում սովորում է միևնույն քանակությամբ աշակերտ: Երկու դասարաններում միաժամանակ անց կացված հարցման արդյունքում պարզվեց, որ 77-րդ դասարանցիների մեջ ֆուտբոլ սիրողների քանակը 1515-ով մեծ է ֆուտբոլ չսիրողների քանակից: Ապացուցել, որ ոչ բոլոր աշակերտներն են մասնակցել հարցմանը:
Հնարավոր չէ մեկը չմասնակցի։
Խնդիր 6: Գրատախտակին գրված է 101 ամբողջ թիվ: Ապացուցել, որ թվերի այդ շարքից կարելի է ջնջել մեկ թիվ այնպես, որ մնացած թվերի գումարը լինի զույգ թիվ: Ճի՞շտ է արդյոք նույն պնդումը 100 թվի դեպքում:
Այո։
Խնդիր 7: 22 հատ ամբողջ թվերի արտադրյալը հավասար է 1: Ապացուցել, որ նրանց գումարը չի կարող 0 լինել:
Հնարավոր չէ, որ նրանց գումարը լինի 0։
Обзор проекта
Данный семейный проект, осуществляемый силами учеников 6-ых классов, направлен на воспитание чувства патриотизма и любви к Родине.
Цели
Воспитание чувства патриотизма и любви к родине.
Развитие творческих способностей детей.
Развитие умений сравнивать, обобщать, делать выводы.
Задачи
Расширить представления детей о Арцахском конфликте, участии в ней наших родственников.
Формировать положительное отношение к таким качествам, как патриотизм, самоотверженность, желание защищать Родину.
Воспитывать активную жизненную позицию.
Материал урока
1. Запишите ответы на следующие вопросы.
Назовите великих армянских воинов. Найдите их фотографии, поместите в своем блоге и дайте о них краткую информацию.
В годы Войны армянский народ дал Советскому Союзу пять маршалов Победы: Иван (Ованес) Баграмян-Маршал Советского Союза,
Иван Исааков (Ованес Исаакян)-Адмирал флота Советского Союза,
Амазасп Бабаджанян-главный маршал бронетанковых войск,
Сергей Худяков (Арменак Ханферянц)-маршал авиации,
Сергей Аганов-маршал инженерных войск.
Маршал Баграмян командовал Первым Прибалтийским, а впоследствии, Третьим Белорусским Фронтом. Ещё более 60 генералов-армян осуществляли командование на всех фронтах войны, среди них — трое командующих армиями и трое командующих корпусами. По окончании Войны 83 офицера получили генеральские звания. За участие в войне к различным государственным наградам были представлены более 66-и тысяч армян. Звания Героя Советского Союза были удостоены 107 солдат и офицеров. Дважды Героями стали Иван Баграмян и Нельсон Степанян. 27 армян стали полными кавалерами Ордена Славы. По числу героев СССР в годы Войны Армения занимает 6-е место. Армяне проявили себя не только как командиры и бойцы регулярных частей, но и велик их вклад в рядах партизан и сил сопротивление в Советском Союзе и странах Европы. Во Франции партизанский полк Александра Казаряна насчитывал 1200 армян, а участник французского сопротивления Мисак Манушян стал национальным героем Франции. Особый вклад в победу внесли армяне разведчики. В историю разведки золотыми буквами вписан подвиг группы Геворга Вартаняна, раскрывшей план фашистов ликвидировать глав государств участников Тегеранской конференции в апреле 1943г. Руководство операций осуществлял резидент советской разведки в Тегеране Иван Агаянц. Нельзя обойти стороной самоотверженный труд тех, кто снабжал фронт боеприпасами и продовольствием. Предприятия Армении производили стратегически важную для фронта продукцию: каучук, медь, карбид, алюминий и многое другое. В республике был организован выпуск военного снаряжения, боеприпасов, взрывчатых веществ, средств связи. В годы войны в Армении было введено в эксплуатацию около 30 предприятий, 110 цехов и мастерских. В республике производилось более 300 видов продукции, необходимой для фронта. Спасение культурного наследия от разграбления, осквернения и уничтожения стало миссией многих деятелей искусства и науки. В Ленинграде директор государственного Эрмитажа академик-востоковед Иосиф Орбели в считанные дни организовал отправку экспонатов в тыл, тем самым спас бесценные шедевры изобразительного искусства и памятники истории. Свидетельства И. Орбели на Нюрнбергском процессе, стали доказательством умышленного уничтожения фашистами культурных ценностей. 9-ого мая 1945г. небо над центральной в Ереване площади Ленина осветилось праздничным салютом в честь общей великой победы. Армянский народ разделил радость победы над фашизмом. Сохранение памяти и воздаяние почестей героям-освободителям является важной составляющей нашей общей победы. Сегодня на территории Республики Армения под охраной государства находятся почти шесть сотен памятников участникам Великой Отечественной войны.
Напишите о героях наших дней, которые находятся на передовой.
Каждый кто находится на передовой, они все герои наших дней. Не важно сколько они танков уничтожили, они настолько любят свою страну, что пошли на такой риск. Все мы сейчас напуганы и напряжены, но’. Наши солдаты говорят чтобы мы пошли и просто почувствовали какая там атмосфера. Они наполнены духом и намерены побеждать. Мы победим!
2. Задание
Есть ли у вас в семейном альбоме фотографии людей с Карабахской войны,
Нет.
Если есть, то расскажите об их судьбе. Попросите родителей помочь вам в этом вопросе. Спросите их, знают ли они о своих родственниках, побывавших на войне. Может, они рассказывали им что-нибудь о войне.
Нету у нас дома этих картин.
Есть ли у вас знакомые, которые были на фронте в 2020 году ?
Нет.
Соберите материал и поместите в своем блоге.
Ладно.
Առաջադրանքների ստուգում
Ո՞ր դարձվածքի իմաստն է սխալ բացատրված.
բերանը ջուր առնել – չխոսել
կյանքի ընկեր- ազնիվ, լավ ընկեր
դանակը ոսկորին հասնել- համբերությունը հատնել
հոգու հետ խաղալ – ձեռ առնել
2.Ընդգծիր պարզ բառերը.
արագիլ, հրավեր, արձան, գոմեշ, գեղարդ, բարակ, ամրակ, բողոք, զարմիկ,դադար, գալար, հովար, հանդարտ, կաղամբ, հարուստ, կորուստ, պատում։
3. Ընդգծիր բարդ բառերը.
առաջնեկ, քննադատ, հախճապակի, փոխըմբռնում, ախորժալուր, տանտիկին,ձեռնարկ, հոգեթով, ամենուր, քառասուն, ձեռնասուն, շքամուտք, ինչքան, մշտապես, որտեղ, այսօր։
4.Ընդգծիր մեկից ավելի ածանց ունեցող բառերը.
անմնացորդ, համաստեղություն, երկնային, փախստական, ընդունելի, պարունակ, թարգմանչություն, հայրենիք, հարգանք, խորհրդական, ենթաշրջան, ձեռնարկություն, թերագնահատում, հակոտնյա, նախանձելի,բանտարկյալ։
5.Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը.
ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան,աչքաբաց, ավտոկայան, անհուսություն, տարրալուծում, լեզվաբանություն,հայազգի, թռչնաբուծարան, ուրվապատկեր, բնակատեղի, հեռուստացույց։
Գրեք այնպիսի հարց, որի պատասխանը կլինի՝ — Ես վաղուց մոռացել էի այդ մասին:
Կազմիր այնպիսի նախադասություններ, որ բոլոր բառերը սկսվեն նույն տառով:
Ախոյան, աղմուկ, հարկատու, սուլոց, ելակետային, անեզր, բոլորովին, անհավանական, հաղարջենի, դեղձի բառերի մեջ ի՞նչ կենդանիներ ես տեսնում:
Լրացուցիչ կրթություն (տանը)
1. Կարդա՛ Վիլյամ Սարոյանի «Խորհուրդներ ամերիկացի ճանապարհորդին» պատմվածքը և պատրաստվի՛ր քննարկման:
Լավ։
2. Ի՛նքդ խորհուրդներ տո՛ւր ճանապարհորդին:
Որ արթնանաս իրերդ ստուգի, որովհետև գիշերը վագոնի մեծ մասը հատուկ չի քնում և գնում է իրերից կեսը վերցնում իրենց և վաճառում հարուստների վրա։
3. Բնութագրի՛ր Կարո քեռուն։
Կարո քեռին կյանքը տեսած մարդ և խորհուրդներ տվող մարդ է։
4. Այլ վերնագիր հորինի՛ր ստեղագործության համար։
«Կարո քեռու խորհուրդները»։
5. Առանձնացրո՛ւ հերոսներին, բնութագրի՛ր:
Մելիք քեռի-անուշադիր, Մելիք քեռի-խորհրդատու, սիգարետ տվողներ-խաբեբա, ռեստորանի աղջիկ-լիրբ և ծխարանի խաղացողներ-կեղծ։
Որոշիր բառերի հնչյունների և տառերի քանակը: Նկատի առ նաև արտասանվող, բայց չգրվող ը հնչյունը:
Օրորոց, եղինջ, հևիհև, օթևան, երկյուղ, երբեմն, սերկևիլ, պարգև, խխունջ, պատշգամբ, ճակնդեղ:
Օրորոց-6 տառ, 6 հնչյուն
Եղինջ-5 տառ, 6 հնչյուն
Հևիհև-5 տառ, 7 հնչյուն
Օթևան-5 տառ, 6 հնչյուն
Երկյուղ-6 տառ, 7 հնչյուն
Երբեմն-6 տառ, 8 հնչյուն
Սերկևիլ-7 տառ, 8 հնչյուն
Պարգև-5 տառ, 6 հնչյուն
Խխունջ-5 տառ, 6 հնչյուն
Պատշգամբ-8 տառ, 9 հնչյուն
Ճակնդեղ-7 տառ, 8 հնչյուն
Առաջադրանքների ստուգում
Ո՞ր դարձվածքի իմաստն է սխալ բացատրված.
բերանը ջուր առնել – չխոսել
կյանքի ընկեր- ազնիվ, լավ ընկեր
դանակը ոսկորին հասնել- համբերությունը հատնել
հոգու հետ խաղալ – ձեռ առնել
2.Ընդգծիր պարզ բառերը.
արագիլ, հրավեր, արձան, գոմեշ, գեղարդ, բարակ, ամրակ, բողոք, զարմիկ,դադար, գալար, հովար, հանդարտ, կաղամբ, հարուստ, կորուստ, պատում։
3. Ընդգծիր բարդ բառերը.
առաջնեկ, քննադատ, հախճապակի, փոխըմբռնում, ախորժալուր, տանտիկին,ձեռնարկ, հոգեթով, ամենուր, քառասուն, ձեռնասուն, շքամուտք, ինչքան, մշտապես, որտեղ, այսօր։
4.Ընդգծիր մեկից ավելի ածանց ունեցող բառերը.
անմնացորդ, համաստեղություն, երկնային, փախստական, ընդունելի, պարունակ, թարգմանչություն, հայրենիք, հարգանք, խորհրդական, ենթաշրջան, ձեռնարկություն, թերագնահատում, հակոտնյա, նախանձելի,բանտարկյալ։
5.Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը.
ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան,աչքաբաց, ավտոկայան, անհուսություն, տարրալուծում, լեզվաբանություն,հայազգի, թռչնաբուծարան, ուրվապատկեր, բնակատեղի, հեռուստացույց։
Լրացուցիչ կրթություն (տանը)
1. Գրեք այնպիսի հարց, որի պատասխանը կլինի՝-Ես վաղուց մոռացել էի այդ մասին:
Դու կարդացե՞լ ես ռուսերեն գիրք։
2. Կազմիր այնպիսի նախադասություններ, որ բոլոր բառերը սկսվեն նույն տառով:
Արևը արթնացավ առավոտյան։
Խաղողը խակ է։
Արամը առաջին անգամ արևահարվեց։
3. Ախոյան, աղմուկ, հարկատու, սուլոց, ելակետային, անեզր, բոլորովին, անհավանական, հաղարջենի, դեղձի բառերի մեջ ի՞նչ կենդանիներ ես տեսնում:
Ախոյան-խոյ
Աղմուկ-մուկ
Հարկատու-կատու
Սուլոց-ուլ
Ելակետային-կետ
Անեզր-եզ
Բոլորովին-լոր
Անհավանական-հավ
Հաղարջենի-արջ
Դեղձի-ձի
Ընթերցանության օր
Լրացուցիչ կրթություն (տանը)
Նախագծային աշխատանք
Ընտրել արևմտահայերեն տեքստերից մեկը և պատրաստել ձայնագրություն։
Լավ։
1. Ո՞ր դարձվածքի իմաստն է սխալ բացատրված։
Բերանը ջուր առնել-չխոսել,
Կյանքի ընկեր-ազնիվ, լավ ընկեր,
Դանակը ոսկորին հասնել-համբերությունը հատնել,
Հոգու հետ խաղալ-ձեռ առնել
2. Ընդգծիր պարզ բառերը։
Արագիլ, հրավեր, արձան, գոմեշ, գեղարդ, բարակ, ամրակ, բողոք, զարմիկ, դադար, գալար, հովար, հանդարտ, կաղամբ, հարուստ, կորուստ, պատում։
3. Ընդգծիր բարդ բառերը։
Առաջնեկ, քննադատ, հախճապակի, փոխըմբռնում, ախորժալուր, տանտիկին, ձեռնարկ, հոգեթով, ամենուր, քառասուն, ձեռնասուն, շքամուտք, ինչքան, մշտապես, որտեղ, այսօր։
4. Ընդգծիր մեկից ավելի ածանց ունեցող բառերը։
Անմնացորդ, համաստեղություն, երկնային, փախստական, ընդունելի, պարունակ, թարգմանչություն, հայրենիք, հարգանք, խորհրդական, ենթաշրջան, ձեռնարկություն, թերագնահատում, հակոտնյա, նախանձելի, բանտարկյալ։
5. Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը.
Ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան, աչքաբաց, ավտոկայան, անհուսություն, տարրալուծում, լեզվաբանություն, հայազգի, թռչնաբուծարան, ուրվապատկեր, բնակատեղի, հեռուստացույց։
Առաջադրանքներ(դասարանում)
1) Կատարե՛ք բաժանում:
ա) 8,368։2=4,184,
բ) 17,024։4=4,256,
գ) 0,0225։15=0,0015,
դ) 10,5։7=1,5,
ե) 6,25։125=0,05,
զ) 10,08։24=0,42:
2) Կատարե՛ք բաժանում:
ա) 40,25։2,3=17,5,
բ) 4,221։0,63=6,7,
գ) 30,303։33,3=0,91,
դ) 35,601։0,01=35,601,
ե) 0,13464։0,396=0,34,
զ) 9,3456։10,62=0,88,
3) Լուծե՛ք հավասարումը:
ա) 3,87x=7,74,
x=2
բ) 8,13x=24,6339,
x=1,5
գ) 0,32x=0,48,
x=3,03
դ) 7,25x=9,425։
x=1,3
4) Ուղղանկյան երկարությունը 26,53դմ է, իսկ մակերեսը 465,8668դմ2 է։ Գտե՛ք ուղղանկյան լայնությունը։
1. 465,8668:26,53=17,56
Պատ․՝17,56դմ
Լրացուցիչ(տանը)
5) Կատարե՛ք բաժանում։
ա) 1000։0,25=40,
բ) 169։1,3=130,
գ) 7920։3,6=2200,
դ) 1295։0,37=3500,
ե) 276։2,3=120,
զ) 10572։8,81=1200,
է) 888:0,37=2400,
ը) 302:0,2=1510,
թ) 4451:44,51=100,
6) Աստղանիշի փոխարեն դրե՛ք համեմատման համապատասխան նշանը, որպեսզի ստացվի ճիշտ անհավասարություն:
ա) 1234։26>12,34։26,
բ) 741։9,4>74,1։9,4,
գ) 0,1901։2<1901։2,
դ) 7,26։5,17<7260։5,17։
7) Կատարե՛ք բաժանում:
ա) 52,3527։3,27=16,01,
բ) -32,8։-8,2=4,
գ) -19,558:-7,7=25,4,
դ) 0,1938։0,51=0,38
ե) -0,90216։0,14=-6,444,
զ) -0,0101։-10,1=0,001
8) Լուծե՛ք հավասարումը:
ա) -8xx=-24,
x=3
բ) -7xx=+42,
x=-7
գ) -3xx+1=+22,
x=-6
դ) 8xx+1=+1:
x=0
Բազմացումը կարող է լինել անսեռ կամ սեռական: Բազմացումը կենդանի օրգանիզմներին բնորոշ հիմնական հատկություններից է: Անսեռ բազմացման ժամանակ նոր օրգանիզմի առաջացմանը մասնակցում է միայն մեկ ծնողական ձև, որից առաջանում են երկու կամ ավելի նոր՝ իրար նման օրգանիզմներ: Սեռական բազմացմանը մասնակցում են երկու օրգանիզմ: Սեռական բազմացման ժամանակ առաջանում են մասնագիտացված սեռական բջիջներ՝ գամետներ: Ծաղկավոր բույսերի սեռական բազմացման օրգանը ծաղիկն է, իսկ վարսանդը և առէջները նրա գլխավոր մասերն են: Որպեսզի ծաղկից առաջանա սերմերով պտուղ, անհրաժեշտ է, որ տեղի ունենա փոշոտում:
Բազմացում
Գրականության հղումը
Հարցեր`
1. Պատրաստել տեսանյութ անսեռ և սեռական բազմացման մասին:
Լավ։
2. Ի՞նչ է բազմացումը:
Բազմացումը կենդանի օրգանիզմներին բնորոշ հիմնական հատկություններից է:
3. Որո՞նք են անսեռ և սեռական բազմացումը:
Անսեռ բազմացման ժամանակ նոր օրգանիզմի առաջացմանը մասնակցում է միայն մեկ ծնողական ձև, որից առաջանում են երկու կամ ավելի նոր՝ իրար նման օրգանիզմներ: Սեռական բազմացմանը մասնակցում են երկու օրգանիզմ: Սեռական բազմացման ժամանակ առաջանում են մասնագիտացված սեռական բջիջներ՝ գամետներ:
4. Անսեռ բազմացման ի՞նչ եղանակներ գիտեք:
Բույսն իր վեգետատիվ օրգանների միջոցով, օրինակ` տերևներով, ցողունների կամ արմատների կտրոններով կարող է բազմանալ: Այս դեպքում որոշակի պայմանների առկայությամբ բույսի որևէ վեգետատիվ հատվածից սկսում են աճել բույսի մնացյալ հյուսվածքներն ու օրգանները: Արդյունքում բույսը կրկնապատկվում է` հետևաբար, բազմանում է:
5. Ի՞նչ է սպորը:
Սպորը վեգետատիվ բջիջ է, որը զարգանում է վեգետատիվ հատուկ օրգանում՝սպորանգիունում։
6. Ի՞նչ է փոշոտումը:
Երկու տիպի փոշոտում կա՝ ինքնափոշոտում և խաչաձև փոշոտում։ Ինքնափոշոտումը կատարվում է երկսեռ ծաղիկներում, երբ ծակափոշին փոշանոթներից թափվում է նույն ծաղկի սպիի կամ փոշանոթից որևէ այլ եղանակով փոխադրվում է սպիի վրա մի ծաղկի սահմաններում։ Սակայն երկսեռությունը դեռևս բոլորովին էլ չի կանխորոշում ինքնափոշոտումը։
Աբրահամյան Արեն 